傳統文化視域下提高中職學生思想政治教育工作的有效路徑

孫偉 聶勝強

【摘要】中職學生是一個相對特殊的學生群體，由于學生學習能力相對薄弱，所以失去了高中三年的教育機會。他們比大多數的學生更早的接觸社會。中職學生與高中學生相比，在思維模式，學習內容上有很大的不同。所以，中職教師在開展教育教學過程中，不能再沿用傳統的方式。而是要根據中職學生的發展需求制定與之相符的教育模式。對中職學生進行思想政治教育，能夠幫助學生更好的成長。筆者通過對中職學生現狀的分析，從傳統文化角度出發，深入探析其思想政治教育工作高效開展的路徑。希望對中職教師的教育教學工作開展有所啟發。

【關鍵詞】傳統文化;中職學生;思想政治教育工作;有效路徑

引言：

中職學生除了正處在叛逆期以外，也因中考失利、社會不正風氣等方面的影響與高中生具有一定的差異。中職學生比同齡學生的心思更加敏感。因此，他們也極容易產生消極、自卑、偏激等心理。再加上中職學生年齡偏小，沒有成熟的自我約束能力，面對一些外界誘惑容易迷失自己。因此，針對中職學生這一提點，可以讓中學生通過學習我國傳統的優秀文化，不斷提高自身的政治思想。從而樹立正確的三觀，在傳統文化潛移默化的熏陶下不斷提高自身綜合素養，為今后的發展奠定良好的基礎[1]。

一、傳統文化在中職學生思想政治教育中的重要意義

（一）提升學生社會適應能力

由于中職學生要比同齡的高中生更早的接觸社會，因此，在開展思想政治教育過程中，必須要重視其社會意識的培養。在我國傳統文化中，有非常多涉及社會發展、大局意識等方面的教育素材，所以，在中職學生的思想政治教育中融入傳統文化，有利于幫助學生打開思維、對社會發展有更正確的認知，從而對自身做好精準定位，進一步提升學生的職業發展。

（二）開闊學生視野

我國傳統文化中涵蓋了多方面的內容，例如：政治學，經濟學，哲學等。內容豐富，非常適合中學生深入學習。最重要的是傳統文化中蘊含的哲學思想、知識內容非常適合我國現階段的社會環境，能夠幫助學生更好的適合現階段社會的發展，不斷提升自身的職業素養[2]。傳統文化與職業道德理念的高效融合有利于幫助學生開闊視野，對就業有更理智、全面的思考，從而做出正確的選擇。

二、傳統文化視域下提高中職學生思想政治教育的措施分析

（一）構建校園傳統文化氛圍，提高學生思想政治意識

校園是中職學生生活、學習的主要場所。因此，要想提高學生思想道德修養，也可以通過校園文化建設等方面進行。多姿多彩的校園文化，更有利于加強學生對傳統文化、優秀品質的學習、記憶。從而潛移默化影響學生的言行舉止。中職教師在建設校園文化過程中，可以有效融合傳統文化，在宣傳欄、校報等地方大力宣傳傳統文化中的一些優秀思想、品德，讓學生不知不覺中改變自身一些不良行為。從而不斷提高中職學生的思想政治意識。

（二）故事導入，發揮思想政治教育效果

我國優秀的傳統文化中，有非常多具有教育意義的經典故事，同時這些經典故事還具備很強的趣味性，能夠有效激發學生學習的熱情。故事引導方法能夠有效避免說教的教學模式，還能夠提高課堂教學的多樣性，從而提高思想政治教育的效果。中職教師在進行思想政治教育工作過程中，必須要從經典故事的各個角度出發進行分析，給予學生多面的思考和啟迪[3]。例如，在講解一些名人事跡的過程中，除了要歌頌他們的豐功偉績，還要讓學生知道他們存在的一些不足，從而讓學生養成多角度看待問題的方式，產品那個人提升故事的教育性，讓學生們的思想更開闊。

（三）利用信息技術，引導學生加強思想政治教育學習

隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡信息、新媒體信息已經越來越深入人們的日常生活中。網絡技術、新媒體中充斥著大量的信息資源，其攜帶的價值觀也對現階段的中職學生產生了不小的影響。作為中職教師如何利用大量的網絡資源對學生進行思想政治教育呢？比如，可以建立學校公眾號，信息交流平臺，舉辦一些校園活動，或者每周定期舉辦傳統文化直播。讓學生利用最新的媒體手段開展傳統文化的學習，能夠讓學生深刻感受到傳統文化的價值，從而形成自主學習校園文化、學習傳統文化的習慣，幫助學生樹立正確的人生觀念。

三、結語

總之，傳統文化與思想政治教育之間存在很大的共通之處，兩者對學生的成長發展有著不可忽視的作用。所以，要想不斷提高中職學生思想政治教育成果，必然要借助傳統文化的優勢。因此，中職思想政治教育工作者必須要不斷深入挖掘我國傳統文化中的思想教育價值，并對教育素材進行全面分析，不斷將其融入現代教育教學中，從而不斷提高中職學生的職業素質水平，從而為中職學生將來更好的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]徐爭鳴. 基于優秀傳統文化傳承的中職學生思想政治教育工作探究[J]. 廣西教育， 2021（18）：2.

[2]蔡國江. 中職思想政治教育滲透傳統文化教育的有效路徑[J]. 小品文選刊：下， 2020（3）：2.

[3]喻志杰. 中國優秀傳統文化融入中職思想政治教育的價值與路徑探索[J]. 成長， 2020（6）：1.