巧用思維導圖助力高效課堂

段付河

【摘要】思維導圖對于一堂課的效果而言具有重要意義，思維導圖具有引領性質，課堂中利用思維導圖導入，非常有助于讓學生進入本節課堂知識，同時，利用思維導圖總結知識，起到鞏固本節課內容的作用，學生能更全面而高效的掌握本節課知識。

【關鍵詞】思維導圖，高效課堂

從思維導圖的發展與應用整體情況來看，思維導圖制作的技術與技能簡單，有許多的思維導圖制作軟件，比如Xmind，億圖腦圖，MindMaster、FreeMind和MindManager這些知名軟件，在線版通常以百度腦圖為主，甚至手機客戶端也有MindNode、MindVector。思維導圖在各行各業應用面很廣，知識的展示和總結上，界面簡單，層級關系清楚，邏輯性良好，對于課堂教學助益很大，加之，制作軟件眾多，使用起來也非常簡單，沒有任何困難，完全適用于任何一名教師，于教學具有普遍適用性。從這個角度分析，思維導圖絕對應該在教育教學中廣泛應用與推廣。

思維導圖，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種將思維形象化的方法。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

課堂是師生思維的互動的一種重要形式，學生的知識是師生思想碰撞的結晶。教師的講授只是一方面，如果學生缺乏自己的思考、記憶、練習，知識是難以內化為自身知識，更無法形成知識框架。思維導圖是一種實用性的思維工具，它充分調動左右大腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在想象力、框架邏輯上平衡發展，開啟大腦的聯想記憶功能，更好的理解所學知識與規律，有助于學生形成知識框架體系。

思維導圖可總結為以下4點主要功能和作用：

1.思維導圖助力演示文稿加分。說到思維導圖的應用，最常見到的就是演示文稿里使用思維導圖進行導入和總結，這也是思維導圖最直接的功能。

2.思維導圖引導學生構建知識框架。針對每一章構建章思維導圖，每一節再構建細致節思維導圖，使學生對章節有整體把握，通過展示章思維導圖，引導學生一步步建立章節知識框架體系，通過展示節思維導圖，于學生對知識點有更好的歸納和整理作用。

3.思維導圖使得學生的思維廣度得到提升。思維導圖整體性的展示更利于教師進行知識遷移和擴展延伸，能引導學生在難度和深度上進行思考，有效的訓練學生思維。學生通過長時間接觸思維導圖，漸漸的會積極思考，循序漸進的培養自己的整體思維習慣，從而使得自身的思維廣度得到提升。

4.思維導圖有極大的分析力、說明力。思維導圖能完美的呈現主題與知識點間的關系、結構。它所能極大程度帶動學生的思維發散性。

高效課堂的教學效果在于教學活動安排合理，授課過程精彩紛呈。其中總結環節是課堂的重要組成部分，總結環節用思維導圖是再好不過的方式。同時，也有很多知識點的學習過程，使用思維導圖來助力能達到事半功倍的效果。思維導圖是課堂的一大輔助，于教師而言，思維導圖使得教學中的知識點邏輯清晰，易于理解，強化記憶，授課變得輕松一些。于學生而言，思維導圖讓學生一步步跟著思維導圖學習，思維有序不紊亂，學生自己看這個思維導圖更多時候會比教師的自導自演汲取更多知識。

思維導圖形式多種多樣，主要有圓圈圖、氣泡圖、樹狀圖、流程圖、括號圖等。形式不一，但整體都簡潔美觀，思維線路清晰，都有極強的概括總結作用，使學習者快速掌握知識，形成一定的知識框架，同時還能發散思維，以一個或者多個中心出發，引發學習者的聯想，對知識進行關聯整理。

思維導圖從技術層面來講簡單易學，制作技術簡單，人人均可快速完成制作，課堂中用好思維導圖，于教師于學生而言大有助益。用好思維導圖需要注意以下幾點。

1.要建立中心主題，并由中心主題進行拓展。一幅思維導圖一定要有它的中心主旨，并且從核心向四周發散各項思維，更能清晰的反映出思維導圖中的主旨關系。

2.使用關聯線。每個主題間或多或少都有著內在關系，當主題逐漸豐滿時，關系也愈加復雜，恰當的使用關聯線可以通過直觀的線條，將關聯顯現出來，并且可以加上注釋做說明。思維導圖這種連接的結構反映了大腦中的聯想本性。

3.填充關鍵詞。在主題中填充關鍵詞，這樣建立起了思維導圖基本結構的關系和聯想。而且人們常常會發現如果他們重新組織思維導圖的基本骨架，許多關鍵詞會立刻“突然出現”在合適的位置。

4.思維導圖中使用色彩和圖像。色彩是各種形式思想的最主要的刺激物，色彩也要有美感，這會在畫思維導圖時增加大腦的愉悅感，提高回顧、復習使用思維的興趣。圖像會增強記憶能力，讓創造性思考的效率提高多倍，增強問題解決能力和交流能力。

5.在整個導圖中使用簡寫和圖標。運用了各種形狀如有色彩和箭頭的個性簡寫為思維導圖添加了第四維度。它們常會加強思維導圖作者的分析力、說明力、構造力、組織力和推理能力。

要想充分發揮出思維導圖的作用，學校需大范圍宣傳思維導圖，充分發動教師們來設計思維導圖，尤其是年輕老師，對軟件使用技術掌握更快，思維更活躍，信息意識強，更應該加入這個隊伍中。學校可以依托備課組的教研活動，在展示討論下一周教學內容時，討論章節的思維導圖設計，尤其總結頁面的思維導圖設計，討論修改完善，制作出精美優秀的思維導圖。以思維導圖來梳理章節知識、總結知識，真正實現依托思維導圖助力高效課堂。

參考文獻

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