基于“深度學習”理念的高中數學教學策略

牟洪宇

【摘要】在高中數學教學中，教師的引導作用非常重要。因為高中數學不同于其他科目，是更具難度的一門學科課程。許多高中生在學習的過程中會逐漸的失去學習興趣，到后期會越來越跟不上學習進度。所以教師應該更多的創新教學方式，讓學生能夠在學習的過程中進行深度探索，這樣才能夠樹立自身的課堂主人翁意識。只有當學生能夠在課堂上不斷思考、樹立自主學習的目標時，才能夠進一步的學習數學知識。對于數學科目的學習，不能只停留在表面上。高中生已經具備了一定的學習能力，有時只是欠缺學習方法。所以每一個學生都應該更多的加強自身對于數學科目的深度學習，在學習的過程中一步一步的進行深入探索，這樣才能夠更好地提高自身的數學綜合素養。

【關鍵詞】高中數學;深度學習;教學策略

引言：在深度學習中，最重要的就是學生要有學習的耐心和毅力。在層層深入的過程中，高中生不能夠有所倦怠，要積極的進行思考，對于知識的構建要擁有自己的理解。只有當自己勤于思考、不斷地產生質疑并進行解決時，才能達到更好的學習效果。想要更好地促進學生進行深度學習，教師要更多的關注學生在學習過程中產生的實際情況和問題，進而逐一地進行解決。教師要設計良好的教學計劃，圍繞課程學習重點，幫助學生展開對于課程內容的深度學習。這樣學生才能夠更好地樹立自身對于數學科目的深度學習理念，進而不斷地提高自身的數學學習能力。在以后遇到更加困難的數學知識時，學生也不會停滯不前，這樣就能夠更好地提高學生解決數學問題的能力。

一、基于“深度學習”理念的高中數學教學策略分析

（一）注意開展教學實踐活動

想要更好地進行深度學習，高中數學教師就要注意開展更多的教學實踐活動。在高二三班進行周一上午的數學課時，課堂氣氛比較沉悶，所以李老師想要讓學生們就《圓的方程》一課進行討論學習。教師利用多媒體展示了精美課件，首先，教師為學生設計了學習目標：“請同學分析書中圓的標準方程，再根據標準方程得出一般方程。通過了解參數方程概念進行普通方程與參數方程之間的轉化，再試著利用圓的相關方程解決書中一些簡單的習題。”當問題拋出時，學生依舊缺少學習興趣。所以教師決定讓學生組成小組，進行討論交流，并在自主學習時在組內進行明確分工。比如，有同學負責去了解圓的相關概念和以往的相關知識，其他同學可以從公式入手，進行轉化、計算，就學習經驗和學習遷移進行一定程度的討論，這樣就能夠更加深入的進行自主探索。有利于學生在課程開始之前對課程知識內容有一個深度的了解，這樣在學習的時候就能夠達到更加良好的學習效果。

在高中數學學習中圓的問題占據著大部分的考題內容，所以這一章的內容非常重要。教師應該在教學的過程中，為學生充分的講解這一章節的重要性。這樣學生在進行小組交流討論學習的時候，就能夠更加的投入。在交流討論的時候，高中生能夠相互借鑒、相互交流，將自己的學習方法和學習經驗分享出來，這有利于學生之間借鑒、討論，進而獲得更有價值的學習方法。教師利用這樣的教學方式，讓學生在實踐交流中對數學科目有了一個更加深度的學習和了解，是非常有意義的一節課堂學習。

（二）注意引導學生確立學習目標

在教學過程中，為了更好地引導初中生進行深度學習，教師要注意引導學生確定學習目標。根據確定的學習目標，學生就能夠順利的進行深層知識學習。在數學學習中，初中生應該擁有自己獨特的數學學習理念，對于知識的吸收，要注意多復習、多運用，這樣才能夠培養自己全方面的能力。解決問題的基本思路需要學生自主探索，許多時候數學問題都有著一定的相似性，但是學生們往往還會產生錯誤，這就是因為學生并沒有對題目進行深入的分析、解答。做題在精不在多，學生應該將做過的每一道題都進行深刻的了解和復習，這樣才能夠更加熟練的面對相關問題。高中生不能夠讓自己的思想固定化，要根據學習目標進行深入探索，當學生有了確定的學習目標，就會在學習的過程中更具方向性、針對性。有些復雜的問題用簡單的方法反而能夠輕而易舉的獲得答案，但一些看似簡單的問題卻需要展開復雜的步驟才能夠得到解決。在課程學習過程中，學生要學會看清問題的本質，這樣才能夠更好的掌握學習目標。在學習過程中，學生也要結合實際情況和問題進行學習遷移，這樣才能夠更好的培養自身的深度學習理念。

二、基于“深度學習”理念的高中數學教學意義分析

（一）有利于促進學生的思維發展

在高中數學學習中，培養學生的深度學習理念有利于促進學生的思維發展。在千篇一律的教學講解中，學生往往已經形成了定勢思維，為了讓學生能夠跳出傳統的學習方式，教師更應該注重引導學生提高自身的數學學習意識。在數學學習中，高中生不能夠囫圇吞棗，對于知識要進行深度探索，這樣才能夠激發自身勤于思考的學習精神。在深度學習的過程中，學生的思維能夠變得更加開闊，從而獲得更加良好的學習體驗。

（二）有利于提高學生的數學學習水平

高中生培養自身的深度學習理念能夠更好地提高自身的數學學習水平。深度學習能夠讓學生對于數學知識有一個更加深刻的了解，進而在一些簡單的問題上學會自主探究。學生不是再一味的依靠教師的課堂講解，而是通過自己的努力決定數學成績。在深度學習過程中，學生將更多的進行自我復習、自我練習，這樣有助于學生提高自身綜合的數學學習水平，進而達到更加良好的學習效果。

結束語：

總而言之，深度學習需要學生體會科目內容的深層知識內涵。對于知識的學習，不能僅僅停留在表面上，要思考知識內容背后的深層道理。這樣才能夠在理解的基礎上，對于題目進行思考，進而舉一反三，解決更多的問題。深度學習要求學生能夠不再完全依賴教師的指導和鞭策，在學習的過程中要更加自主地進行探索。當學生對數學知識充滿興趣和好奇的時候，才會有更多的學習動力。高中階段非常重要，高中數學學習有關高考成敗，所以許多學生可能會有一些內在的壓力，這時教師不僅要引導學生身心健康發展，還要注意引導學生在深度學習中獲得實質性的進步和發展。

參考文獻：

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