淺析博物館對青少年教育作用之探

商鑫龍

摘 要：當前博物館的影響愈發擴大，青少年已經成為博物館參觀的主要群體，青少年是國家發展與前進的重要動力，正是由于博物館對于青少年具有重要的教育作用。優秀的博物館教育影響著青少年。文章以博物館與青少年為主要對象，探討博物館對青少年的教育作用，分析當前還需改進的地方，希望能給讀者帶來更多的思考。

關鍵詞：博物館;青少年;教育;作用

隨著社會的發展，中國特色社會主義已經進入新時代，人民對文化的需求日益增多，優秀的文化是促成中國精神文明直線發展的重要內容。博物館是連接公眾與文化的重要媒介，青少年是中國前進的主要動力，博物館是除學校之外的第二課堂，它以真實的證據、重要的歷史、廣博的價值能為青少年設計出不同尋常的教學活動，青少年可以更為直接地獲取知識。但當前我國博物館還存在發展落后、設施不全等諸多問題，如何使博物館的教育意義發揮至最大，對青少年教育產生更為深遠的意義是值得思考的。

1 博物館與青少年教育的聯系

博物館是了解一個地區的重要場所，是集歷史、文化、民俗于一體的綜合性學習平臺。但隨著時代的發展，它被賦予更多的功能，展現出更加多元化的態勢。大眾化將是博物館發展的最終趨勢，它以最普遍、最易被接受的知識獲取方式成為主要的學習場所之一，青少年就是其中的首要人群。相對于學校教育教學活動，博物館的教學活動對于青少年來講更加富有趣味性、實踐性，是從實物教學中獲取知識，在一定程度上來講，博物館是青少年的“實踐教學基地”。博物館承載著一個國家或地區的精神文明，青少年作為一個國家或地區的動力，二者都是促成國家地區前進發展的重要對象。青少年的學習離不開博物館的精神文明教育，而博物館的發展也離不開青少年。

1.1 博物館對青少年教育的作用

首先，博物館作為愛國主義、精神文明和物質文明以及地區歷史文化的重要學習展示平臺，對青少年樹立正確的三觀有十分重要的作用。通常情況下，博物館通過基本的文物陳列展示、相關科技手段復原展示、數字化產品、青少年活動體驗等形式，以文物、博物館展示為內核，對青少年進行知識普及，利用文物本體及衍生產品進行全方位的知識滲透。其次，博物館中基本陳列文物種類豐富，數量眾多，從而也產生了不同類型的博物館，從不同方面對受教人群進行知識傳遞。以博物館青少年活動中心為例，這是博物館專為青少年學習提供的專業性場所，以銜接博物館與青少年之間的互動關系為主要目的展開各類社教活動。最后，時常舉行博物館進校園等各類歷史文化活動，直接影響了青少年的身心發展及知識普及，它會拉近青少年與歷史之間的距離，增強中華文化的凝聚力，從而影響整個社會的發展方向。因此，博物館對于青少年具有獨特的教育意義，是預見未來社會精神文化面貌的獨特載體。

1.2 青少年教育對博物館的作用

國家的發展需要青少年，民族的興旺需要青少年。博物館教學活動在提升青少年知識基礎下，也為博物館的發展及轉變提供方向。當前我國博物館越來越重視青少年教育活動，通過建立青少年體驗活動中心，利用傳統民俗節日舉行教學活動等方式，使青少年與博物館的聯系更加緊密，為此，諸多博物館為提高影響力和教學活動水平，也借助許多數字化設施，形成了獨特的教學風格。例如當前流行的文物數字化，可以通過不同的設備進行展示、傳播，并創造新文化，建立文物衍生品等。

青少年的教育需求促進了博物館的多元化展示與發展，博物館不斷推陳出新，選擇更適合青少年發展的知識進行展示教育。不論是大型博物館還是小型博物館，青少年活動中心已經成為當下最為重要的博物館板塊，單一的學校教育還需配合博物館教育培育全面發展的人才，博物館應在青少年教育中做出更加突出的貢獻，為我國青少年全面發展提供更為廣闊的平臺。博物館不斷提升自身服務水平，借助多種方式讓文物“說話”，時刻關注適合青少年的文化知識授予方式，為促進博物館與青少年共同發展做出努力，實現共同學習、共同促進。

2 博物館對青少年的教育內容

2.1 補充學校教育

學校教育是教師通過固定的課本傳遞給學生知識的一種教學行為，它有固定的空間、固定的人群、固定的對象，以一種單一的模式普及知識;而博物館教育則不同，博物館教育是以實體文物配以文字、實物、照片、紀錄片、數字化展示等多種手段，傳遞文物所包含的歷史知識、文化價值，它有著更為廣大的活動空間，且無固定對象，以多種方向性、針對性傳遞不同的知識，更像是一種課外教學活動。博物館在愛國主義教育、思想教育方面有著更高層次的意義，青少年直接與相關的文物接觸，將會使他們的理解大大加深。除此之外，博物館沒有強迫性，沒有硬性要求青少年學習，但身處博物館中，也定會被濃厚的學習氛圍所感染，青少年會主動學習知識，講解員以一種講故事的方式講述，不會帶有任何的強迫性質，對于青少年來講更加容易接受，在一定程度上彌補了學校教育的不足，青少年對博物館傳遞的知識也會印象深刻。

2.2 引導青少年

青少年尚處于心智未完全成熟時期，需要健康積極的引導，避免誤入歧途，博物館正是積極向上的指向燈。博物館是征集、典藏、陳列和研究人類文化遺產的實物場所，它是為公眾提供知識、教育和欣賞的非營利性的文化教育機構、社會公共機構，是中國幾千年來的文化縮影。不論是歷史博物館、科技博物館還是其他類型博物館，都是以傳遞知識、傳遞正能量為主要方向。在青少年發展過程中，博物館是不可或缺的，它會為青少年的成長發展指引方向。

如今，青少年成為博物館的主力軍，而受教育的主體也是青少年，博物館針對青少年開展的各項活動也越來越多，博物館既是一個教育學習的地方，又是娛樂的好去處，同時也是重要大型活動的主要場所。博物館濃厚的知識氛圍，使越來越多的家長更傾向于讓孩子在博物館接受文化知識的熏陶，讓博物館在教育青少年方面迸發出更大的能量，為引導青少年做出更大的貢獻。

3 博物館對青少年教育的主要方式

3.1 博物館傳統教育方式

通常情況下，進入傳統博物館時會有兩種學習方式：一種是自行參觀，通過對文物展板、文物故事墻、文物簡介等博物館自帶的文字、圖像等直觀的方式學習，這方式會造成時間增長、效率低下，不利于青少年快速獲取大量知識;另一種為講解員講解，不論是團體講解還是單獨講解，它獲取知識的方式更為全面，面對專業的講解員，青少年可通過傾聽、提問等方式平等地獲取知識。傳統的博物館知識獲取更在意青少年的自學能力，是通過自身學習，在歷史厚重感極強的博物館中汲取知識;但是，傳統博物館傳遞知識的方式較為被動、死板，無法激發多數青少年的學習興趣，全靠其自覺性自行學習，對于某些青少年來說較為吃力。因此，傳統的博物館教育方式也應及時地做出改變。

3.2 博物館新型教育方式

相對于傳統教育方式，博物館新型教育方式更加適合當前的青少年。部分博物館借用多種機會舉行“博物館進校園”等活動，將博物館最具價值性的內容“搬”進校園，全面性地展示博物館，有效地解決博物館的場地問題;除此之外，許多博物館通過使用硬件設備為青少年提供更有趣味性的學習方式。以最常見的數字化展示為例，利用VR、AR等技術手段，發掘更為全面的文物價值，開發相關的互動程序、小游戲等，既激發了青少年的學習興趣，又提升了博物館自身的展示價值;在一些地區中，博物館被當成第二課堂，是青少年需完成的必修課程。在各個傳統節假日，博物館都會舉行活動，以青少年為主體，以傳統文化為對象進行宣教。現在越來越多的博物館都在招聘青少年義工，一是讓青少年直接參與到博物館的相關工作中，二是讓青少年直接接觸博物館包含的歷史內容，在實踐中完成學習。

4 博物館教育對青少年群體的好處

4.1 健全青少年人格

青少年正處于三觀建立、人格全面發展的特殊時期，需要正確的價值觀引導，應當為全面發展型人格提前做出指向。博物館作為我國愛國主義教育基地、中華優秀文化傳播地，為培養青少年愛國主義、樹立中華文化自信提供直觀的教育方式，博物館通過一件文物、一段故事、一個展陳，引出一段歷史，引起青少年的情感共鳴。博物館以最具現實性的手段呈現歷史，為培養青少年健全型人格發揮真正作用，一座博物館承載的不只是展品，還是一段歷史記憶、一件陳年往事。

青少年的發展關乎整個中華民族的發展，他們在社會中的成長極為重要，我們應當格外關注青少年教育，博物館設置的課程應與學校教育相結合，從不同教育環境中進行轉換，激發青少年的學習興趣，使教學任務能夠順利地開展。

4.2 培養全面發展型青少年

“要了解一個民族，首先就去博物館”，博物館承載著一個民族的精華，是歷史的沉淀，是青少年全方位、多方面發展的重要場所。在當下，文物博物館、藝術博物館、遺址博物館、美術博物館、科技博物館等全面開花，多種類型博物館的全面建立是我國近年文化發展的重要寫照，青少年的選擇更為豐富，可選擇更適合的博物館進行參觀學習，凸顯自身的長處。多類型博物館也為青少年提供更多針對性的知識普及，為培養專業性人才提供更多的平臺。以科技館為例，使用大量的高端新型科技手段展示我國當前科學技術，是傳統博物館所不能達到的，其中運用的科學技術也更具專業性，對于具有探索性的青少年來說是感受學習科學技術的最佳地點。我國博物館分域發展略晚，但并不影響后續持續性發展。博物館中有飽經滄桑的歷史文物，有為中國做出巨大貢獻的英雄人物，有令后人難以忘懷的歷史故事，這些都是中華上下五千年的歷史積累，都是我國優秀文化的源泉，都為青少年的全面發展提供重要的借鑒?？梢哉f，學校教育提供了青少年發展的基礎知識，博物館教育促成青少年教育的多方面發展，兩者共同推進青少年成長，共同培育全面發展型青少年。

5 博物館青少年教育當前面臨問題及后期發展注意事項

5.1 博物館與青少年教育當前面臨問題

我國幅員遼闊、地廣物博，但博物館發展較晚，當前還面臨一些問題。第一，博物館數量遠遠不夠，無法滿足基礎的服務學習功能，甚至部分地區沒有博物館，博物館地區分布并不均衡，造成部分青少年無法就近學習。第二，多數博物館在展示陳列方面仍舊遵循傳統方式，簡單陳列，未最大化地開發博物館價值，造成博物館成了“擺設”，浪費了時間、精力卻得不到應有的回報。第三，博物館功能不健全、專業性人才不足。館方人員并沒有利用博物館優勢開辦利于博物館宣傳的社教活動，造成博物館優勢資源浪費，工作人員的專業性知識儲備不夠，不能滿足當前博物館的管理需求。第四，博物館活動較為局限，博物館的活動基本局限于博物館室內場地，缺少室外場地的實踐活動，受環境的影響，博物館無法舉辦大型教育活動。第五，當前我國各個博物館發展沒有固定標準，良莠不齊，優秀的博物館與普通博物館的差距愈發明顯，造成博物館教育任務達到的高度也不同，進而使區域之間青少年的教育差異較為明顯。上述都是當前博物館所面臨的一些問題，這些問題都是博物館在宣教方面發展的阻力。這些問題的逐步解決將會是我國博物館領域的巨大突破，能將博物館與青少年教育完美結合。

5.2 博物館與青少年教育后期發展注意事項

為使當前我國博物館與青少年教育結合得更為緊密、教育程度更加均衡，在此列舉幾點建議。首先，希望各地區在建設博物館時考慮地方教育資源的相關問題，博物館的建設需與當地學校、青少年的基數成正比，為后期青少年均衡發展提供基礎;其次，已有的博物館應提高自身展示水平與教育水平，在博物館展示方面，向青少年感興趣的方式靠攏，激發青少年的好奇心，令其有足夠的動力學習;在博物館教育方面，博物館專業工作人員應不斷提升自身的能力，儲備專業性知識，滿足博物館教育教學活動的開展需求;再次，在博物館內部教育活動正常開展的同時，也可推進外部活動的開展，中華文化遺產不光只是在博物館存在，青少年應更多地與實際相結合進行學習，在保證安全情況下，博物館專業人員可以帶領青少年選擇合適課外教學的地點進行學習，比如遺址、考古現場、文物發現地等;最后，不同博物館發展應當合理，資源應當向匱乏區傾斜，盡量避免不同地區博物館之間差距較大，為博物館與青少年教育均衡化做出努力。

6 結語

綜上所述，博物館對于青少年教育發揮著巨大的作用，其對青少年知識儲備及身心發展都有著重要作用;而青少年教育不斷增長的需求也同樣促進著博物館的發展，使博物館不斷改革創新。二者相互依存，相互促進。雖然目前我國博物館與青少年教育的結合仍存在許多問題，但隨著結合的深入和發展，二者會更加緊密。博物館對青少年的教育意義不容小覷，我們要將博物館對青少年的教育作用進行最優化，博物館必須在保持當前教育的情況下繼續前進。

參考文獻

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