中學物理實驗教學的創新

解傳印

實驗是中學物理教學的重要組成部分，是使教學直觀化和形象化的重要措施，也是培養學生能力的一種重要手段，在中學物理教學中占據重要位置。當今世界各國的物理教學，盡管在內容、要求、方法上有所不同，但加強實踐環節，加強實驗教學卻是共同的作法。在物理實驗教學方面，為了加強實驗教學，提高物理實驗教學效果，結合物理學科核心素養的要求，我對中學物理實驗教學創新談點認識和做法。

一、引導實驗創新

引導學生進行發明創造，參加自制學具、教具的活動，一方面可以鞏固課內實驗所學的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是培養了學生的創造能力。在這個活動中，學生們大膽設想認真設計，精心操作，這是傳統的教學過程無法達到的。每學年開始，在各個教學班成立自學小組，進行預習，引導他們自做學具、教具，鼓勵他們創新。

二、趣味實驗創新

實驗教學能否達到最優目的，系統各部分能否協調運轉，關鍵的問題是看我們在課堂教學中能否引起學生較大的興趣。如果學生對實驗感到乏味，那是難以達到目的的。興趣的培養必須是通過多種途徑，多種形式綜合進行。物理學科是一門實驗科學，爭取每一個實驗都做一些趣味性改進。如在演示同種電荷相互排斥的實驗時，用發電機發電使金屬球帶電，人摸金屬球時，頭發豎了起來。學生感到十分驚奇。從而引起了學生的興趣，增添了學生學習知識的積極性。

三、模擬實驗創新

有些物理現象和規律，在中學的條件下，是很難用實驗的方法進行研究和驗證的。然而，我們可以考慮用與我們需要設計的實驗相似的東西，諸如相似的目的、手段、過程、結果等進行模擬實驗，實現創新。例如，學習分子間力時，我們無法用分子直接為例來觀察實驗，運用模擬試驗方法，我們可以用一個輕質彈簧兩端各固定一個小球來模擬分子，當小球間距r>r0時，彈簧伸長，兩球間為引力;r=r0時，彈簧為原長，兩球不受力;r

四、科技發展創新

科技發展創新法是指借助科學技術的創新，借助新的科學成果來改進實驗方案創造新的實驗方法。科學技術的發展為物理實驗的創新打開了一扇新的大門，在現代物理實驗中有巨大的應用。例如：在測量小車加速度的實驗中，傳統的方法是利用打點計時器在紙帶上打點，然后根據紙帶上的點計算出小車的速度或加速度，這種方法計算復雜且誤差大。應用光電計時器的發明，現在可以直接測出小車在任意一點的速度或加速度，這種方法的優點是結果產生的迅速且誤差小。

“條條大道通羅馬”，物理實驗創新的方法是多種多樣的，只要在學習生活中善于觀察思考，就會得到新的啟迪，創造新的方法。總之在素質教育的道路上，物理試驗創新是新課改的一個重要步驟，一定要加以重視！