基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學生頂崗實習管理系統(tǒng)設計

盧宏才 程建峰

摘要：為了提高高等職業(yè)院校學生的專業(yè)實踐能力，各高校十分重視學生的實踐能力培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下，構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學生頂崗實習管理系統(tǒng)，能加強對整個頂崗實習工作過程進行科學管理，對學生的頂崗實習各項數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計與分析等工作將更加規(guī)范、科學，更好地保障學生頂崗實習的效果和質量。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;頂崗實習;數(shù)據(jù)收集;統(tǒng)計與分析

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）08-0132-03

Abstract： In order to improve the professional practice ability of students in higher vocational colleges， colleges and universities attach great importance to the training of students' practical ability. In the "push Internet plus"， based on the "Internet plus" students internship management system， can strengthen the internship process of scientific management of student internships collection， statistics and analysis of the data of the work will be more standardized and scientific， better protection effect and the quality of students' post internship.

Key words： internet+; data collection; statistics and analysis

1 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)[1]，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進及其催生的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果。推動經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。

對于以培養(yǎng)高級應用型技術人才為主要任務的高職院校來說，信息化是實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展的必由之路。高職院校信息化是指高職院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進的信息技術來構建數(shù)字化校園，從而提高管理效率、強化教學質量、促進科研教研、提升服務水平、促進教育現(xiàn)代化的過程[2-3]。

2系統(tǒng)概述

該系統(tǒng)使用了ASP.NET+SQL SEVER 2005技術、Web 3.0技術、AJAX無刷新技術等，不但繼承了B/S結構的應用系統(tǒng)原有的部署簡單、對客戶要求低、后期維護費用少等優(yōu)勢，更把Web 3.0技術、無刷新頁面和富客戶端等技術充分發(fā)揮，客戶界面更加豐富，客戶體驗更加愉快。尤其是數(shù)據(jù)處理功能十分強大，很好地滿足了管理的需要，使用快捷、方便[4]。

2.1 性能優(yōu)越的IIS+.NET平臺

在Web服務器領域，微軟的IIS 6.0提供了最可靠的、高效的、連接的、完整的網(wǎng)絡服務器解決方案。ASP.NET與IIS的集成提升了平臺的可管理性、安全性;尤其是ASP.NET的預編譯機制極大地提高了系統(tǒng)的性能，極大地提升了開發(fā)人員效率。

2.2 完善的安全機制

系統(tǒng)涉及學生個人信息和思想動態(tài)，需求較高的信息安全級別。在網(wǎng)絡方面采用了防火墻、入侵檢測、防毒墻來保障系統(tǒng)服務器安全;在系統(tǒng)用戶方面有嚴格的身份認證機制，用戶訪問系統(tǒng)時必須輸入賬號、密碼及驗證碼以保證用戶的合法性;在數(shù)據(jù)庫信息存儲方面采用.NET提供的DES加密算法對信息進行加密，防止因數(shù)據(jù)庫文件盜用而產(chǎn)生泄密。

2.3 基于角色訪問控制

基于角色訪問控制（RBAC）中，不同的角色具有不同的權限，權限和角色相互關聯(lián)，不同用戶在被當作相應角色的時候而獲得對應角色的權限[5]。基于角色訪問控制（RBAC）有效控制用戶權限，保障系統(tǒng)安全的有效手段。通過對基于角色訪問控制（RBAC）研究，同時結合頂崗實習管理系統(tǒng)中學生、實習指導教師、院系管理員和管理員用戶，基于角色訪問控制（RBAC）模型是最有效的方式之一。

2.4 操作性強

該系統(tǒng)設計美觀，人機交互性強，功能齊全，操作簡單。

3 數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)

根據(jù)系統(tǒng)需求分析和功能的功能要求，采用SQL SERVER設計數(shù)據(jù)庫，主要包括10張表，信息如下：

ü分別為系統(tǒng)管理員信息表（Teacher_Admin），此數(shù)據(jù)表用來系統(tǒng)管理員的用戶信息;

ü企業(yè)信息表（Company_Info），此數(shù)據(jù)表用來存儲學生工作單位的信息;

ü指導老師信息表（Teacher_Info），此數(shù)據(jù)表用來存儲指導老師信息表;

ü學生信息表（Student_Info），此數(shù)據(jù)表用來存學生信息;部門字典表（Department_info），此數(shù)據(jù)表用來存儲教師所屬系部的字段;

ü專業(yè)字典表（Speciality_info），此數(shù)據(jù)表用來存儲學生所屬專業(yè)的字段;

ü新聞信息表（News_info），此數(shù)據(jù)表用來存儲新聞信息的表;

ü學生評價表（Student_pj），此數(shù)據(jù)表用來存儲企業(yè)老師對學生的月度評價;

ü學生公司變更申請表（Stu_WorkChange），此數(shù)據(jù)表用來存儲學生公司變更申請;

ü學生成績信息表（Stu_Report），此數(shù)據(jù)表用來存儲學生成績信息。

4 系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

頂崗實習管理系統(tǒng)包括學生、校內指導教師、企業(yè)指導教師、系統(tǒng)管理員、輔導員等幾個用戶身份，根據(jù)不同的身份，確定不同的權限和子系統(tǒng)。

4.1 多權限用戶登錄設計與實現(xiàn)

用戶登錄界面設計如圖1所示，不同的用戶，當輸入姓名和密碼的同時，須選擇對應的用戶類型，系統(tǒng)進行權限認證，認證成功，賦予對應的權限，進行權限內的操作[6-7]。

權限認證思想為通過變量login_u_type來控制，當login_u_type取不同的值，代表不同權限的用戶，以下為位當login_u_type=5時，賦予用戶學生權限登錄實現(xiàn)，程序如下：

if login_u_type=5 then

set rs = server.createobject（"adodb.recordset"）

sql="select * from student_inf where? St_number='"&login_user_no&"' or xm='"&login_user_no&"'"

'sql="select * from student_inf where （（St_number='"&login_user_no&"'） or （xm='"&login_user_no&"'）） and flag0=True "

rs.open sql，conn，1，1

if rs（"flag0"）=True then

if rs.bof and rs.eof then

response.Write（""）

response.end

else

'if rs（"flag0"）=True then

user_no=trim（rs（"St_number"））

user_pass=rs（"st_pass"）

u_type=5

user_name=rs（"xm"）

end if

if login_user_pass<>user_pass then

response.Write（""）

response.end

end if

if session（"nj"）<>rs（"st_grade"） then

response.Write（""）

response.end

end if

else

response.Write（""）

end if

4.2 學生子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)

4.2.1 學生管理子系統(tǒng)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析，得出學生子系統(tǒng)的功能模塊圖，功能模塊圖如圖2所示。

具體功能如下：

（1） 周記填寫：頂崗實習學生提交自己的實習周記;

（2） 實習報告填寫：在頂崗實習結束后，提交頂崗實習報告;

（3） 頂崗實習單位變更申請： 填寫申請理由，變更類型（辭職、更換工作單位）;

（4） 個人信息維護：此模塊供學生完善個人信息;

（5） 實習成績查看：實習結束后學生可對指導教師評價的成績進行查看。

完成后界面如圖3所示。

4.2.2指導教師管理子系統(tǒng)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析，指導教師具有如下功能：

（1）實習單位變更審核：學生通過系統(tǒng)提交單位變更申請，指導教師根據(jù)學生提交的實習單位變更申請，審核實習單位變更事宜;

（2）實習單位信息添加：指導教師可添加實習單位編號、實習單位名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、地址、郵編等信息;

（3）學生月度評價： 指導教師填寫實習生姓名，學號，實習態(tài)度，遵章守紀，任務完成情況，考評成績等;

（4）學生周記批閱： 指導教師批閱學生實習周記，給予學生思想或工作中指導;

（5） 實習報告或畢業(yè)論文批閱：指導教師可對學生提交的實習報告或畢業(yè)論文提出修改意見;

（6）成績錄入：頂崗實習結束后，指導教師根據(jù)學生在頂崗實習中的表現(xiàn)，給予學生成績并做出評價。

完成后界面如圖4所示。

4.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析功能的設計與實現(xiàn)

為掌握學生頂崗實習的整體情況，利用大數(shù)據(jù)對學生頂崗實習情況進行分析和匯總，并生成相應數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表，能夠直觀反應頂崗實習中各類數(shù)據(jù)收集情況，圖5為電信學院各專業(yè)（7～9月份）周記提交情況統(tǒng)計圖。

5 結束語

在信息技術快速發(fā)展下，傳統(tǒng)的學生頂崗實習管理已無法滿足，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的頂崗實習管理平臺的設計，是符合信息化發(fā)展的平臺[8-9]，大大地提高了管理效率、強化了教學質量、提升了服務水平、促進了教育現(xiàn)代化。頂崗實習管理系統(tǒng)已在甘肅工業(yè)職業(yè)技術學院使用3年，效果良好。

參考文獻：

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[3]范莉莎.“工學結合”模式下的高職教學質量監(jiān)控的困境及其破解[J].中國職業(yè)技術教育， 2012（8）：61-64.

[4] 馬駿，黨蘭學，杜瑩.ASP.NET網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站開發(fā)[M]. 北京： 人民郵電出版社， 2006： 121-168.

[5] 施景超，孫維祥，許滿武.基于角色的存取控制及其實現(xiàn)[J].計算機應用研究，2000（6）：13-15.

[6] 盧宏才.一種改進的RBAC訪問控制模型在WEB系統(tǒng)中的應用[J].西安文理學院學報，自然科學版，2011（4）：59-61.

[7] 王要武.管理信息系統(tǒng)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2003：138-146.

[8] 李鳳華，蘇铓，史國振，等.訪問控制模型研究進展及發(fā)展趨勢[J].電子學報，2012（4）：805-813.

[9] 童衛(wèi)軍，范怡瑜.高職院校頂崗實習的系統(tǒng)設計[J].中國高教研究，2012（5）：102-104.

【通聯(lián)編輯：王力】