以社區為依托發展幼兒教育

莊青

社區是幼兒接受早期教育的重要場所，而社區教育則是幼兒依托社區走向社會化教育的起點。我們要讓幼兒走出幼兒園和家庭，充分發揮社區的教育功能，讓幼兒在社區的社會實踐中獲得知識和經驗，達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。

一、樹立良好的社區教育理念

在我園的一次調查中，有59.8%的家長認為社區教育對未成年人的發展有“非常大的作用”，24.6%的家長認為“有點作用”，14.2%的家長則表示“說不清楚”，還有1.4%的家長認為社區教育對于幼兒而言沒有作用。從數據可看出，大部分家長肯定了社區教育的作用。

社區和幼兒之間是相互作用的，幼兒在社區中獲取教育資源，獲得成長與發展;社區則在滿足幼兒需求的同時，促進了其自身體制的完善，并反推幼兒成為社區的主人。因此，我們應樹立良好的社區教育理念，充分發揮社區對幼兒教育的價值和作用。

二、建立多樣化的社區教育環境

我們要創設政府主導、社區承擔、家庭參與的多樣化教育環境。政府部門牽頭，整合、開發利用和拓展現有的社區教育資源，并由社區具體實施承擔。社區可以充分利用和開發已有的資源，服務于幼兒教育發展。幼兒園、社區衛生服務中心及周邊相關單位的專業機構和人員等，均可作為開展社區教育的資源。比如，社區衛生服務中心可針對幼兒開展衛生、健康、安全等社區教育活動。

家庭教育是社區教育的核心，家長的表現會直接影響幼兒的行為。杜威認為“優秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己的兒女”。我們需要營造一個良好的社區教育環境，為家長提供科學的育兒知識，增強家長對幼兒教育的正確認識，提高家長的幼兒教育能力與水平。我們要主動了解先進的幼兒教育信息，并通過社區傳播的方式傳遞給家長。由于大部分家長平時工作較忙，抽不出整塊時間參與社區的教育活動，因此應以輕松、隨意、自由的方式如社區短視頻、公眾號等，為家長提供更多的關于幼兒教育的指導和服務，也可借助當前在建的社區網絡等方式，做好幼兒教育知識的普及工作。

三、開展豐富多樣的社區教育活動

除了幼兒園外，社區也是幼兒生活、學習等活動的主要空間區域。因此，我們應結合社區自身的條件與設施（社區內的影院、文化場所、醫療機構等）豐富社區教育活動，開展更多有利于幼兒成長的具有教育意義的活動。比如，幼兒短跑比賽、幼兒閱讀活動、親子表演活動等，并通過網絡在整個社區進行宣傳。

家庭教育和社區教育相互影響，二者又同時嵌在幼兒教育里面，共同促進幼兒的進步。因此，我們應通過社區教育活動幫助家長突破傳統觀念的藩籬。比如，我們可以社區的名義組織以家庭為單位的活動，加強不同家庭之間的影響與聯系，以促進家長觀念的交流與轉變;也可以邀請社區內具有較高文化素質或幼兒教育經驗較為豐富的家長開展幼兒教育座談會，互相交流經驗與體會;還可以邀請一些具有一定知名度的幼兒教育專家在社區公共場所開展幼兒教育講座，幫助家長樹立科學的幼兒教育觀念等。

總而言之，社區就是一個小社會，幼兒能在社區中感受到社區與自身互動時帶來的影響。我們如果能科學而正確地運用社區中的人、事、物等，就能發揮社區對幼兒教育發展的重要作用。我們必須意識到，幼兒教育不能孤立地進行，而應將其更多地與社區教育相融合。我們應鼓勵和引導幼兒積極參與社區教育活動，讓幼兒在社區教育活動中獲得成長與發展。家長也應積極參與社區教育活動，形成科學的幼兒教育理念并提升自身的素質。唯有如此，才能為幼兒塑造一個良好的教育環境，從而促進幼兒健康、快樂成長。