“雙減”下美育高效課堂的探索

鄭璇

摘要：落實“雙減”政策的主要目的就是為了能夠幫助小學生減輕課業壓力，提高教學質量。想要完成這一目標就需要改變以往的教學模式，打造高效課堂。進一步提高學校的教學質量以及服務水平，作業設計和作業實施的質量，就應該多站在學生的角度思考問題，擴充教育的價值，讓學生能夠更好的回歸本真生活。“雙減”政策的推出，能夠有效的緩解我國現階段義務教育階段存在的問題，展現出現有教育公平公正的價值精神，能夠讓教學資源得到充分的利用，而對于小學美育教育來說，積極貫徹落實黨的“雙減”政策，就需要在教學質量方面著手，通過高效率的教學活動來培養學生的美育水平。

關鍵詞：雙減;小學美育;高效課堂

引言

在“雙減”政策的推動下，我國的小學生學習壓力有了明顯的改善，能夠更好的享受他們的童年時光。目前，我們的雙減工作主要目標分為兩個方面，一個是校內方面一個就是校外方面。現在競爭壓力非常嚴重，家長都望子成龍，望女成鳳，將希望寄托在自己的孩子身上，給他們施加了太多的壓力，彼此之間進行攀比，總希望自己的孩子能夠各個方面更勝一籌，讓孩子失去對學習過程的享受，讓孩子變得更加注重結果，使其功利性強，缺乏自身綜合素養的提升。

“雙減”政策的出臺，在很大程度上改變了這一現狀，學校將作業進行重構，讓學生能夠有更多自主學習的時間，校外各個培訓機構也進行了整改。我們更應該將雙減工作與辦學理念、發展路徑相結合，堅持遵循教育規律，努力營造良好的育人生態，優化學生學習成長的環境，促進學生全面發展，更好地應對未來社會的變化。

一、“雙減”政策小學美育課堂改革的教學意義

在如今的義務教育階段，很多教學模型還是和傳統的應試教育有關，一切都是為了取得好的分數，為了升學而給孩子帶來高強度的精神壓力。其實，這種現象的出現也反應出我國教育上的弊端，課外輔導機構的盛行也說明了課內教學質量存在一定的不足，認為課內教學不能夠滿足知識的積累過程，無法將知識進行完全掌握，所以寄希望于課外培訓體系。長此以往，就會使得我國的公共教育資源出現浪費，嚴重的損害了公平工作的教學精神。我們的教育應該是為孩子未來無限的可能播下希望的種子。因此，一直以來學校都堅持為學生提供適合的教育，提供更多可能的平臺，鼓勵變“齊步走”為“盡情跑”，給每個孩子自我發展的空間，讓每個孩子都在自己最好的方面，爭做最好的我。

對于學生來說，減的是過重的作業負擔，減的是課外培訓的負擔，學生不再把大量的時間浪費在課外班超前的知識學習中，不浪費在刷題的困境中。15：30以后，學生都安心地留在學校，有更多的時間和空間參與答疑鞏固，參加豐富多彩的課后活動了;體育和勞動的活動更為豐富了;放學后，學生也擁有了更多自主安排的時間和空間。

小學美育課程是能夠培養學生審美素養的途徑，但很多的家長為了能夠讓自己的孩子有一技之長，不顧自己孩子的意愿就給孩子報課外的美育輔導班，從而讓學生增加了額外的學習任務。其實，對于這門課程的學習，校內的老師完全能夠幫助學生掌握一些基本知識，只要學校的教學質量能夠保證完全能夠幫助學生培養興趣，開發學生的藝術天分，“創新”能力也能夠相應的得到提升。為此，在進行小學美育教學的過程中，一定要認真貫徹落實雙減政策，將心思放在提高教學質量上面，從而促進我國公立教育的公平公正，這對于推動我國的美育教育事業也有著非常重要的現實意義。

二、“雙減”政策下小學美育課堂教學的改革措施

1.讓科技助力美育課堂的再擴展

和其他學科進行比較可以知道，小學美育教學更講究理論知識以及實踐能力的結合，作為小學美育老師除了需要對學生講解必須的基礎繪畫知識以外，還需要對小學生的審美能力進行培養，這樣才能夠激發小學生的藝術天分。幫助學生形成正確的價值觀念以及審美觀念，從而增強小學生對于美育知識學習的信心，積極主動的投身到小學美育學習中去。在進行具體的教學過程中，美育老師要對自己的學生多加引導，從而培養學生形成正確的審美觀。比如，小學美育老師可以利用學校的多媒體設備，為學生播放一些藝術片段，像風景，手工藝品以及服裝等等，讓學生能夠從視覺上對于美好的事物進行理解。與此同時，小學美育老師也可以帶領學生一起畫板報，美化自己的學習環境，從而引導學生真正的投入到美育學習過程中，在一個充滿“美”的環境中學習，學生的心情也會非常的愉悅，審美能力也會不斷的提高。

2.讓緊湊的課堂環節喚醒學生學習興趣

想要小學美育課堂的教學質量有所提升就必須要改變以往的教學模式，激發出學生是學習興趣，構建一個生動活潑的教學課堂，讓學生能夠暢所欲言，活躍課堂氣氛。此外，還有一些學生在學習的過程中，要循序漸進的進行解決，在課堂上講述美育知識的過程中，應該先對講述的概念進行導學，整個課堂以“學—練—展—評”的環節由淺至深的教育。本身美育課程內容比較多，活動形式很豐富，老師在授課過程中一定要綜合考慮到小學生的年齡特點，盡量將抽象的概念具體化、生活化、簡單化，方便小學生能夠理解、掌握、使用，然后在引導學生將他們心中理解的美育通過各種形式呈現出來。小學美育老師一定要和學生進行有效的互動，養成良好的課堂學習習慣，有系統的評價手段，掌握學生的心理變化，站在學生的角度去引導學生學習，從而提高教學效率。

3.讓美育課堂在生活中開花

在“雙減”政策的推動下，小學美育課堂不應該局限在課內，還應該滲透到學生的生活之中，讓學生的美育素養能夠得到全面培養，在生活實踐當中發現美，欣賞美。比如，在母親節的時候，可以讓學生將自己心中的媽媽畫出來，然后送給自己的媽媽，通過諸如此類的教學活動，不僅能夠讓學生對教學的內容有深刻的理解還能夠幫助學生和家長之間的情感溝通。將小學美育教學和生活實際相結合，能夠鍛煉學生的審美能力，為學生以后的美育素養發展奠定基礎。

結束語

綜上可知，在“雙減”政策的推動下，我國的小學老師肩負的任務非常重，對小學美育課堂教學也提高了要求。作為美育老師應該對教學理念以及教學方式進行深入研究，強化小學生的美育素養，提高小學美育課堂的質量，保證完成教學任務。讓“美育”教學的功能以及目標得以完成。

參考文獻：

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