互聯網時代播音主持教育的創新

胡謹伊

摘要：隨著互聯網時代的快速到來，各行各業都受到了巨大的沖擊，播音主持教育行業也不例外。在當前互聯網時代，播音主持教育行業面臨的發展形勢越來越嚴峻，這也對高校播音主持教育的發展提出了更高的技術要求。因此，高校播音主持教育教學必須盡快進行具體的、相應的結構調整和模式改革，從而更好地滿足當前網絡教育時代人才的發展需求。

關鍵詞：播音主持教育;互聯網;創新策略

網絡技術的發展和成熟為報紙、電視、廣播等媒體提供了一個平臺，使彼此混淆。在此階段，所有類型的媒體都長期保持和諧，無法分離。同時，網絡技術的發展和成熟為播音主持語言系統注入了新的活力。借助越來越便利的網絡技術，網絡語言充斥著各種媒體，這些網絡語言具有強烈的價值取向和時代特征。而且，它還為加強播音主持語言系統提供了很好的材料。由于播音主持教材沒有嚴格篩選，教學質量參差不齊，為高校播音主持的規范化教育建設帶來了不小的技術發展點和障礙。因此，高校必須抓緊建立規范的教學課程體系，以綠色健康的傳播方式，倡導正確的思想、心理、生活方式，傳遞社會正能量，思維教學模式和新的核心理念與價值觀是高校基礎教育教學的首要任務。

一、互聯網時代的概念

電視、報紙、廣播等傳統媒體既有共同利益，也有一定的互補利益。互聯網是指高校利用網絡技術平臺，對這些傳統媒體信息載體的內容進行全面、徹底的整合，實現各種傳統媒體內容載體之間媒體內容的相互兼容、資源共享和利益交換。互聯網必須以“發展”為標桿，整合“優勢互補”平臺的發展模式，使電視、報紙”廣播等傳統媒體平臺能夠與其他網絡平臺合作，從而將傳統媒體的單一市場競爭優勢轉化為共同市場競爭，從而最大限度地提高傳統媒體的國際影響力。在互聯網的發展環境下，播音主持人才的傳統教育培養模式和教學理念已經不能完全滿足當前信息社會的發展需求。而且，在互聯網信息時代，對播音主持教育從業人員的專業知識水平和業務操作能力的培訓要求也日益提高，這就必然要求高校對播音主持教育的教學模式進行全面的教學改革與創新，使教學模式更適應當前互聯網信息時代的發展需要。[1]

二、互聯網時代下播音主持教育的創新策略

1、轉變教學觀念

在當前互聯網時代背景下，播音主持教育的教學改革，首先要求教師盡快轉變教學的新思路，新的教學核心理念直接決定了教師的教學行為，決定著教師教學管理的效果。目前，高校播音主持教育的教學管理環境與以往不同。高校存在著巨大的語言和文化差異，對高校播音主持教師的整體教學要求也發生了很大的變化，因此，高校播音主持教師首先需要對高校教學管理環境中存在的問題有一個清晰的教學認識，盡快轉變新的教學管理理念和教學模式，更好地把握當前教學發展的合理需求。

在傳統觀念中，教師只是語音轉換器和自動接收器的重要角色。在信息網絡環境下，教師已成為話題的積極引導者和新創造者。因此，在信息互聯網時代，傳統的人才培養教學模式和教學理念已不能適應當今信息社會發展的需要，必須對其教育進行教學改革和創新。因此，教師需要對教育發展趨勢有一個清晰的認識，重點培養大學生收集、分析、整合和使用大數據相關信息，以及表達個人風格的能力，這也是高校教學改革的重點。[2]

2、提高播音教師的綜合素質

要更好地適應互聯網時代的社會發展，就必須不斷提高教師的專業素質和綜合素質。例如，在課堂教學過程中，教師需要具備廣播新聞信息處理的專業能力，將各類新聞中的信息及時、準確、直接地傳遞給學生。在互聯網時代，教師在課堂教學過程中可能會遇到各種各樣的突發事件。此時，是檢驗教師現場反應和工作處理能力的關鍵時刻。同時，教師也需要在日常課堂教學工作和生活中更加關注自己的言行，樹立良好的道德榜樣，有利于學生的健康成長和發展。

3、加強倫理教育

在互聯網信息時代，人們直接發布新聞信息的技術門檻越來越低，每個人都可能直接成為網絡信息新聞發布的重要主體，這必然直接導致新聞信息發布質量參差不齊，虛假信息和真實信息的問題亟待探討。同時，也很容易直接引發社會公德、輿論等重大問題。因此，教師需要對新聞信息材料有足夠的準確篩選處理能力和敏感分析能力，能夠從復雜的新聞信息源中準確篩選出大量具有參考價值的各類新聞和輿論材料。基于此，教師需要不斷加強對學生的自身道德素質教育，使廣大學生能夠不斷形成較強的新聞職業道德敏感性和新聞業務應用能力。首先，教師要特別重視新聞傳播的素質教育，使學生不斷形成正確的新聞決策和社會輿論引導能力。其次，教師應加強自身以及學生的道德教育教學，引導學生不斷形成正確的人生價值觀和態度，使他們在學習生活中始終堅持道德的基本底線。[3]

4、更新訓練模式

在播音主持技能培訓中，教師要注重對學生語言、語音、語調、臺詞、表情的綜合訓練。互聯網時代，公眾對播音主持的素質要求日益提高。他們不僅需要有較強的語言技能，還需要有較強的邏輯思維、深厚的專業文化知識和較高的新聞業務操作能力。因此，在這個互聯網時代，高校教師只是針對原創新聞稿件對學生進行語音廣播技能的培訓，已不能完全滿足社會對播音主持人才的發展需求。因此，教師需要不斷打破常規，推陳出新，為學生順利進入社會工作打下良好的理論基礎。

結束語：綜上所述，隨著互聯網時代的快速發展，播音主持教育面臨嚴峻的挑戰。為了有效應對互聯網時代的發展機遇和市場挑戰，播音主持教育需要不斷完善和深化，開展教學模式技術創新和結構調整，適時推進教育探索，轉變播音主持教學課程的基本觀念，調整播音主持教育教學策略，不斷改進和加強教育，提高教師的專業知識和業務水平，這樣才能真正培養出扎實、符合當今互聯網時代的全面人才。

參考文獻：

[1]張政法.新生態下播音主持教育的適應與調整[J].現代傳播，2016，（12）.145-147.

[2]邱茂玲."互聯網+"背景下播音與主持專業教學的新思考[J].西部廣播電視.2018，（24）.45-46.

[3]許一婷.“互聯網+”背景下播音主持專業實踐教學創新舉措[J].福建教育學院學報.2019，（1）.85-86.