朗讀對中學(xué)英語教學(xué)的重要性

摘要：針對目前中學(xué)忽視英語朗讀的現(xiàn)象，本文分析了其產(chǎn)生的負(fù)面影響，闡述了朗讀對英語教學(xué)的促進(jìn)作用，并提出了提高英語朗讀效率的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué) 朗讀 促進(jìn)作用

目前的英語教學(xué)遵循聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，卻忽視了英語朗讀，因此出現(xiàn)了種種不利于提高學(xué)生英語素養(yǎng)的問題。

一、忽視英語朗讀的負(fù)面影響

1.聽力技能差

缺乏朗讀，會導(dǎo)致學(xué)生語言基礎(chǔ)不扎實，造成聽力理解困難，如分辨不清近音詞、同音詞、動詞過去式、過去分詞等；缺乏朗讀，會導(dǎo)致學(xué)生頭腦中存儲的詞匯量、詞法、句法、語義等匱乏，制約了聽力的發(fā)展。

2.口語表達(dá)能力差

由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀教學(xué)及英語朗讀訓(xùn)練，學(xué)生開口難、難開口成為突出問題，催生出許多“口語障礙”的中學(xué)生，有悖于素質(zhì)教育的精神，會進(jìn)一步使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

3.閱讀能力較差

缺乏朗讀，學(xué)生不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維的方式和能力，更不用說英語思維方式了，既不能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，也會影響學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

二、英語朗讀對英語教學(xué)的促進(jìn)作用

1.朗讀能夠提高聽英語的效果

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅依靠聽，而沒有或缺乏足夠的朗讀作為基礎(chǔ)，他們很難辨別出聽到的文字材料，也很難準(zhǔn)確地聽出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連讀、爆破、升降調(diào)等由朗讀技巧帶來的朗讀效果，最終影響學(xué)生對聽力材料的領(lǐng)會和理解。

如果中學(xué)英語教學(xué)活動中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生就會通過朗讀把詞匯、長短句乃至整篇文章存貯在腦海里。當(dāng)遇到聽覺重現(xiàn)時，學(xué)生就能迅速提取出有用的信息，提高聽力效率。由此可見，朗讀能很好地為英語聽力服務(wù)。

2.朗讀有助于培養(yǎng)良好的英語語感

大聲朗讀有助于學(xué)生發(fā)音、聽覺、呼吸等器官的生長發(fā)育，持之以恒的英語朗讀則有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且能省去教學(xué)中繁雜語言規(guī)則的講解。如：“The new dam controls the waters of the Nile so that they now run regularly all through the year.”這句話里包含了waters加s的用法及all through的用法，如果教師按照語法解釋，學(xué)生難懂且又難記，而且有些語言現(xiàn)象是不能用語法來分析的。如“Is doing eye exercises good or bad for your health？”和“You also have to take more exercise.”這兩句話里面的“exercises”和“exercise”就存在這一情況。但是，通過朗讀，這些問題就能迎刃而解。朗讀對口語表達(dá)有著顯而易見的功效，能培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語口語。

3.朗讀能促進(jìn)形成正確的英語思維

英語思維以語言作為載體，是聲音語言，采用表音文字。準(zhǔn)確無誤的朗讀，能把英語語言材料變成大腦能存貯的信息，最后質(zhì)變?yōu)橛⒄Z思維方式。而當(dāng)今學(xué)生正缺乏這種英語思維，加之英語語感的靈敏度差，導(dǎo)致閱讀能力差。因此，對于提高學(xué)生的閱讀能力，形成英語思維能力來說，朗讀具有不可替代的作用。

三、提高朗讀教學(xué)效率的方法

1.激發(fā)學(xué)生朗讀英語的興趣

針對不同年齡階段的中學(xué)生，教師可以采用不同的鼓勵和激勵方式。如對于初中生，教師可以讓英語朗讀較準(zhǔn)確、較大膽的學(xué)生當(dāng)“小老師”，進(jìn)行領(lǐng)讀，或者教師可以為英語朗讀優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎狀、戴紅花，給英語朗讀有進(jìn)步的同學(xué)插紅旗等；如對于高中生，教師則可以采用排演話劇的形式，激發(fā)學(xué)生英語朗讀的興趣等。這樣堅持下去，必定會使學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的信心，提高他們英語學(xué)習(xí)的成績，從而形成良性循環(huán)，有利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。

2.英語朗讀的訓(xùn)練和方法

英語朗讀的訓(xùn)練方式有教師范讀、教師領(lǐng)讀、跟讀錄音、伴隨情景朗讀、齊聲朗讀、背誦等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇朗讀形式。

在英語朗讀的訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意以下幾個問題：首先，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀英語單詞的能力，包括識別音標(biāo)符號、拼讀及按英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等，成為學(xué)生今后獨(dú)立使用詞典等工具書進(jìn)行朗讀和閱讀的基礎(chǔ)；其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的含義，要求他們記住詞組的意思；第三，培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語段落、篇章的能力，有些英語句子看幾遍都看不懂，但一放到英語段落篇章中讀幾遍，就能令人豁然開朗了。

（作者單位：江西省豐城市第一中學(xué)）