新媒體語境下大學生意識形態教育探究

鄒旭 許俊影

摘 ?要：高校開展大學生意識形態教育是堅持高等教育社會主義辦學方向的內在要求，推動大學生健康成長的重要方式，創建良好校園環境的有效支撐。當前，新媒體的發展沖擊著高校思政課堂，在一定程度上削弱了主流意識形態的權威性，淡化了一些大學生的信仰。鑒于此，新媒體時代高校必須毫不動搖堅持馬克思主義，加強意識形態教育工作者隊伍建設，強化大學生網絡使用監管，切實做好大學生意識形態教育工作。

關鍵詞：新媒體;大學生;意識形態教育;高校;網絡

中圖分類號：G641 ??????????文獻標識碼：A ??????????文章編號：1672-4437（2021）01-0005-03

隨著社會的發展和科學的進步，以互聯網為載體的新媒體的興起在豐富人們精神文化生活的同時，也在改變著人們的思維方式。毫無疑問，大學生作為接受新事物較快的群體，時刻都在受到新媒體的影響，這種影響對于大學生意識形態教育而言既是機遇也是挑戰。習近平總書記在2018年全國宣傳思想工作會議上指出：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務?！?sup>[1]高校作為意識形態工作的重要陣地，在新媒體語境下抓好大學生意識形態教育無論是對國家發展還是對大學生自身的成長而言都極為重要。

一、開展大學生意識形態教育的必要性

（一）堅持高等教育社會主義辦學方向的內在要求

在黨的領導下，開展大學生意識形態教育，將進一步堅定大學生的馬克思主義信仰和社會主義立場，有利于大學生正確認識當前世界形勢和中國社會現實，有利于大學生正確理解把握黨和國家的路線方針政策。通過意識形態教育，大學生在步入社會后會以更飽滿的熱情和毅力投入到社會主義現代化國家建設之中。

（二）推動大學生健康成長的重要方式

大學階段是大學生由象牙塔步入社會的過渡階段，這一時期他們大多處于18～22歲之間，洋溢著青春的活力，有著無限的可能。此時，大學生的思想十分活躍，正由感性主導逐步轉化為理性占優，他們對自身的認識和外部環境的感知也在不斷強化，對新事物保持著充分的熱情，正值開啟實現夢想腳步的黃金年齡段。另一方面，大學校園是一個相對封閉且較為單一的場所，在大學校園所見所想所接觸到的事物都難以與復雜的校外情況相提并論。大學生與外界的交流溝通往往帶有單一性的特征，他們并未經歷過社會歷練，對事物的分辨判斷能力較弱，缺乏處理問題的經驗，尤其易受到周圍環境和他人的影響，在面對危險時難以應對。正因如此，他們迫切需要意識形態的引導。馬克思主義作為我國主流的意識形態，指導著社會主義革命、建設和改革。通過開展意識形態教育，用馬克思主義引領大學生的思想，有助于保證大學生思想觀念的正向性，引導大學生健康成長。

（三）創建良好校園環境的有效支撐

高校校園環境建設是社會綜合治理的重要組成部分，是推進國家治理體系和治理能力現代化的重要一環。建設文明和諧平安的校園環境是高校一項基礎性工程。在新媒體時代，高校比以往任何時候都更加開放，師生的生命安全、財產安全及心理安全至關重要，高校的意識形態安全也日益凸顯。大學生對于主流意識形態認同與否會直接影響高校穩定，所以，高校應積極引導大學生認識和使用新媒體工具，全方位多層次地開展意識形態教育。在實施意識形態理論教育的同時，要積極開展意識形態實踐活動，在校園中形成創建文明和諧平安校園環境的良好氛圍。

二、新媒體的發展給大學生意識形態教育帶來的挑戰

（一）新媒體的發展淡化了一些大學生的信仰

在世界范圍內，意識形態斗爭由來已久，當今意識形態爭奪尤為復雜和激烈。以美國為首的西方資本主義國家在文化交流的外衣下通過新媒體平臺開展意識形態輸出活動。一部分大學生熱衷于西方文化，西方意識形態的輸入沖擊著主流的馬克思主義，在一定程度上增加了高校對大學生實施主流意識形態教育的難度。新媒體的出現使得一些謠言甚至是反黨反社會主義的言論以更為隱秘的方式出現在網絡空間，這些言論和信息影響著大學生的思維方式和行為軌跡，稀釋了大學生對馬克思主義的認同感和歸屬感。一些大學生僅僅根據網絡上的只言片語就淡化了對馬克思主義信仰，動搖了對社會主義的信心。

（二）新媒體的發展削弱了主流意識形態的權威性

傳統媒體在很長時間都是主流的信息傳播方式，一直位于信息傳播的中心，具有絕對的權威性。新媒體時代的來臨，融媒體的出現加速了信息傳播方式的多元化，幾乎人人都能憑借手中的終端設備成為信息傳播者，獲得話語權，信息輸送正由專業媒體主導向全民傳播轉換，傳播主體由一元向多元發展。新媒體平臺每天都有海量的信息誕生，在龐大的信息流面前，除了官方主流媒體在發聲外，還出現了眾多其他主體的聲音，信息傳播呈多點開花的態勢。在良莠不齊且難辨真偽的信息面前，主流意識形態教育的權威性正被削弱。在新媒體平臺上出現的一些網絡大V、網絡主播等所謂自媒體人在大學生群體中有很高的知名度。這些自媒體人在信息傳播和輿論導向上有著較大的影響力，少數自媒體人為了達到自己的目的，不顧事實成了網絡謠言傳播的助推者，這讓時刻關注他們的大學生群體對主流意識形態權威產生了動搖。受新媒體的影響，大學生思想更具開放性，更加多元化，自主意識在不斷覺醒。借助互聯網，大學生以更加隱秘的方式尋找和接收所需要的信息并發表自己的見解，他們不再被動地等著教育者信息灌輸，對主流媒體傳播的權威信息不再崇拜和全盤接受，敢于抵觸甚至懷疑。意識形態教育的權威正在被削弱。

（三）新媒體的發展沖擊著高校思政課堂

思政課堂是高校實施意識形態教育的主要陣地。當前，我國高等教育在某些方面確實存在與社會發展脫節、跟不上時代步伐的現象，雖然高校利用思政課堂實現了對大學生意識形態教育的全覆蓋，但主要以片段化、碎片式方式出現，教育合力尚未形成，這是高校意識形態教育的一大問題。大學生獲取信息方式主要是傳統媒體、教師和新媒體，伴隨著互聯網的發展，雖然信息來源的去中心化已成為趨勢，但教師依然是大學生獲取信息的第一選擇。對于涉及意識形態的國內外熱點話題，若教師無法及時有效地回答或者教師的回答無法引起大學生的重視和興趣，他們就會利用新媒體探究答案，長此以往，教師對學生的影響力會下降，以互聯網為平臺的新媒體就有可能成為大學生獲取信息的首要選擇和主要渠道。當思政課堂難以有效發揮意識形態教育的傳播功能，學生只相信網絡上有關意識形態的歪曲言論而反感主流意識形態時，大學生對于教師有關網絡上的言論解釋就會將信將疑，思政課堂就會失去應有的教化作用。

三、新媒體語境下大學生意識形態教育的實施路徑

（一）堅持馬克思主義不動搖

馬克思主義是我們黨和國家的指導思想，是我們國家主流的意識形態。作為培養社會主義建設者和接班人的高校，要把馬克思主義作為辦學的指導思想，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為新時代大學生意識形態教育的主要內容，推動其入腦入心落實落地。在新媒體時代，高校要進一步轉換辦學思路，要讓大學生熟練運用新媒體技術，全面系統地掌握馬克思主義理論，確保他們思想的純潔性和先進性。同時，要結合中國國情，立足于中國現實，以堅定的馬克思主義信念和高度的政治自覺性，強化大學生的信息辨別能力，增強馬克思主義理論自我創新力，提高大學生意識形態教育自覺力、自信心、感染力和說服力。

（二）加強意識形態教育工作者隊伍建設

在新媒體時代，抓好高校意識形態教育工作者隊伍建設是做好大學生意識形態教育工作的前提條件。一方面，正所謂“打鐵還需自身硬”，高校意識形態教育工作者需要適應新媒體環境，不斷學習新知識、新技術，強化理論武裝，擴大自身意識形態傳播的影響力。另一方面，高校意識形態教育工作者需要豐富意識形態教育手段，在課堂上要熟練運用微博、微信、QQ、短視頻、直播平臺等新媒體手段開展教學，增強教學的趣味性，強化教學效果;在課堂外，針對國內外、校內外的熱點事件要線上線下雙線聯動及時發聲，避免信息傳遞滯后產生負面影響。高校可以對高校意識形態教育工作者進行專題輔導，有針對性地開展培訓，總結新媒體發展規律和高校意識形態教育工作經驗，真正打造出一支具有較高的政治理論素質，并熟悉新媒體技術的意識形態工作隊伍^[2]。

（三）強化大學生網絡使用監管

馬克思指出：“既然人的性格是由環境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境?！?sup>[3] 網絡空間的無限性要求我們必須進一步提高網絡環境的治理水平。高校在大學生校園網絡使用、內容篩選上占有絕對主導地位，肩負著凈化網絡生態、維護網絡秩序、營造出健康清朗育人空間的重要任務。高校要強化對各部門各單位和師生群體網絡空間言論的監督和引導，加大財政和技術監管投入，為網絡使用監管提供物質保障。同時，要定時宣傳普及落實黨和國家以及學校網絡使用監管有關制度規定，培養師生良好的網絡使用習慣，推動師生形成健康的網絡道德和網絡自覺，讓師生在校園網絡活動中做到不信謠、不傳謠、不造謠，建設風清氣正的校園網絡環境。在實際工作中，要強化校園網絡安全，做到專人負責專人管理，落實校園網用戶實名制，嚴把師生上網關，嚴格執行網絡鏈接和信息過濾制度，杜絕不良消息在校園網絡傳播;要建立輿情監測預警機制，提高監管水平，實時了解和監控校園輿論，關注輿論導向，對熱點問題要及時作出前瞻性的預判，對涉及意識形態且會對大學生思想道德產生重大影響的輿論要及時跟進和引導，避免虛假消息對大學生產生誤導，確保網絡信息朝著有利于大學生思想健康成長的方向發展。

參考文獻：

[1]習近平出席全國宣傳思想工作會議并發表重要講話[EB/OL].（2018-08-22）[2020-10-15].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-08/22/content_5315723.htm.

[2]王延.新媒體視閾下高校大學生意識形態教育現狀及創新路徑思考[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2017（2）：283-288.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，2008：167.