在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

謝潔

新課改如火如荼地開展，對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。教師要在教學(xué)實踐中創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)方法為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)展開分析探討。

應(yīng)試教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位。在這種教育模式中的學(xué)生，個性得不到發(fā)展，與新課改提倡的生本理念相悖。因此，新環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，教師要從學(xué)生實際情況出發(fā)，采用小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更積極地探索數(shù)學(xué)知識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)意義

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段非常重要的學(xué)科之一，對學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，方式方法有很多，而小組合作學(xué)習(xí)是其中非常有效的方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。小組合作學(xué)習(xí)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師通過科學(xué)分工、分組和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補自己的不足，促使學(xué)生共同進步;同時，對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、學(xué)習(xí)能力都非常重要。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與人相處，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效增進了師生、生生間的關(guān)系，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對性，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)策略

（一）融入生活元素開展教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中融入生活元素，能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如在《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容教學(xué)中，組織學(xué)生以小組為單位開展競速比賽活動，游戲道具為學(xué)生非常熟悉的學(xué)習(xí)文具和生活用品，如墨水盒、筆筒、肥皂、文具盒、水杯等，將這些物品放置在一起，游戲開始要求小組成員要將這些物品放置在教室前面的箱子中，有圓柱體、長方體、球體、正方體，速度最快的小組取得勝利，獲勝的小組可以獲得獎勵。先給學(xué)生3分鐘的做競賽計劃交流時間，3分鐘計時開始，教師走下講臺看學(xué)生的交流情況，發(fā)現(xiàn)平日在班級中較為活躍的學(xué)生會在競賽計劃交流中主動出謀劃策;人緣好的學(xué)生進行任務(wù)分配時，大家更樂于積極配合;而較為內(nèi)向的學(xué)生也受到小組成員的鼓勵。這個過程，有效增進了學(xué)生間的感情。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)過程很重要，學(xué)生積極參與討論和游戲，學(xué)生更深刻地認(rèn)識了圖形和了解圖形。與此同時，我們還將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到生活中，讓學(xué)生回家找出家里的球體、長方體等圖形。數(shù)學(xué)是一門源于生活又應(yīng)用于生活的學(xué)科，在小組合作學(xué)習(xí)中融入生活元素，能有效幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了確保科學(xué)開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師要從創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)情境的方法入手，引導(dǎo)學(xué)生有效進行合作探究。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生更牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。例如在教學(xué)“生活中的負(fù)數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中了解負(fù)數(shù)，并感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生分享自己的夢想，有的學(xué)生說想做一名科學(xué)家，還有的學(xué)生說要做一名救死扶傷的醫(yī)生，也有的學(xué)生說要做人民教育工作者。這時與學(xué)生分享我自己的夢想，教師小時候的夢想是想做一名播報員，那么下面我為大家播報一次體育賽事。國家隊在上半場贏了4個球，下半場又輸了3個球，為了方便統(tǒng)計，要用“+4”與 “﹣3”表示，那么大家知道怎么讀嗎？創(chuàng)設(shè)小組合作情境導(dǎo)入新課知識，之后組織學(xué)生以小組為單位，討論在我們的生活中還有哪些運用到負(fù)數(shù)的情況。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)非常有趣，愿意自覺參與其中，從而促進教學(xué)活動順利開展。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

構(gòu)建和諧師生關(guān)系是確保小組合作學(xué)習(xí)有效開展的重要因素。教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織者和參與者，在小組合作學(xué)習(xí)進行中，要積極參與，并時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、合作學(xué)習(xí)進度等，進而實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。只有改變教師旁觀者的教學(xué)態(tài)度，才能確保學(xué)生小組合作探究有效開展。例如，在教學(xué)“小數(shù)加減法”這部分內(nèi)容時，學(xué)習(xí)難點是掌握小數(shù)進位加法和退位減法的計算方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)難點內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備了一支鉛筆和一塊橡皮，并告知學(xué)生鉛筆1.5元一支，橡皮1.1元一塊，然后組織學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮小組成員的智慧設(shè)計數(shù)學(xué)問題，看看哪個小組設(shè)計得最合理。其中一個小組設(shè)計了這樣的數(shù)學(xué)問題：如果同時需要買鉛筆和橡皮，需要花多少錢？另一個小組則提出一支鉛筆要比一塊橡皮貴多少錢？學(xué)生提出的問題都在兩個數(shù)的差或和的范圍內(nèi)。之后，通過列豎式的方式為學(xué)生詳細(xì)講解這部分內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握小數(shù)加減法的相關(guān)知識點，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課改理念的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以創(chuàng)新的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，而小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實施，有效促進了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。