發(fā)展性評(píng)價(jià) 在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張本勇

隨著教育體系的不斷完善，國(guó)家更多地倡導(dǎo)新型的教育教學(xué)模式。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生展開更全面的評(píng)價(jià)，幫助老師在評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，更好地引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，為社會(huì)源源不斷地輸送發(fā)展動(dòng)力。與此同時(shí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)還有利于挖掘?qū)W生的個(gè)性，幫助學(xué)生樹立良好的信心，使學(xué)生從小掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)，為學(xué)生日后的發(fā)展鋪平道路。

一、重視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的評(píng)價(jià)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際操作能力是較為重要的，同時(shí)也是教學(xué)一項(xiàng)重要的任務(wù)。因此，老師在設(shè)置授課內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的操作基礎(chǔ)，為學(xué)生深入地講解重難點(diǎn)，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)的發(fā)展，在評(píng)價(jià)中不斷查缺補(bǔ)漏。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)課《認(rèn)識(shí)藍(lán)牙通信技術(shù)》時(shí)，老師要為學(xué)生講解如何借助藍(lán)牙，加強(qiáng)與信息技術(shù)產(chǎn)物之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用信息技術(shù)功能服務(wù)日常生活。在課堂上，老師要重視對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，確保課堂真正成為技能訓(xùn)練的主陣地。針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，老師在課堂上要為學(xué)生講解藍(lán)牙是怎樣產(chǎn)生的、藍(lán)牙技術(shù)的特點(diǎn)、藍(lán)牙系統(tǒng)組成、藍(lán)牙技術(shù)與無線局域網(wǎng)、藍(lán)牙技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方式、藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，并借助學(xué)生在日常生活中最為熟悉的手機(jī)，為學(xué)生進(jìn)行藍(lán)牙連接的示范。在這一過程中，老師要注意觀察學(xué)生的操作習(xí)慣，把學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程作為評(píng)價(jià)的參考依據(jù)，對(duì)學(xué)生展開系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察，就能更好地了解學(xué)生對(duì)操作技能的掌握情況，也能及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的操作行為，保證學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)生活，真正做到學(xué)以致用。在對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能評(píng)價(jià)中，也能讓老師更全面地了解學(xué)生，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更上一層樓。

二、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高有著重要作用。在小學(xué)生學(xué)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)也能督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)技能。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)《智能家居》一課時(shí)，老師要聯(lián)系學(xué)生的日常實(shí)際，傳授更多的信息技術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生感受信息技術(shù)課與日常生活的相關(guān)性。在這節(jié)課的教學(xué)中，老師可以先用“同學(xué)們，你們家里有哪些智能家具？”作為討論的話題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。在這一過程中，老師要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自由討論，并借助查閱資料的形式，搜集整理有關(guān)智能家居的資料，加深對(duì)智能家居這一信息技術(shù)概念的了解。當(dāng)學(xué)生完成討論交流之后，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生分析講解智能家居的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。通過這種形式的教學(xué)活動(dòng)，老師能在每個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀察，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所了解。在評(píng)價(jià)中，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是以自己的個(gè)性及最簡(jiǎn)單的方法為主，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，在老師的評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生及時(shí)改正自身不良的學(xué)習(xí)方法，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信心。

三、重視學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的結(jié)合

在小學(xué)信息技術(shù)中，老師不僅要重視對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，還要充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)以及生生之間的互評(píng)，幫助學(xué)生更好地在這一過程中加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的發(fā)展目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)課《智慧出行》時(shí)，老師可以通過具體的情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，并在這一過程中拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，為后續(xù)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在課堂上，老師可以用“假如小明一家從北京到三亞旅游，請(qǐng)用信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)分析他們一家最智能的出行方式是什么？”這一情境，幫助學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的看法和意見，更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，老師要讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出更全面的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思，讓學(xué)生在小組討論活動(dòng)中完成相互性的評(píng)價(jià)。在生生互評(píng)的過程中，大膽指出他人的優(yōu)勢(shì)和不足;在自評(píng)中分析自己的缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，明確自己的發(fā)展前景。借助這種自評(píng)和他評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生更加重視自己的主體地位，在了解自己的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。進(jìn)一步幫助學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中不斷完善自我，構(gòu)建更加科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)體系，為發(fā)展性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用提供重要的力量支撐。

小學(xué)信息技術(shù)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的指引作用。把發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂，不但能幫助老師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，老師也要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整評(píng)價(jià)策略，以學(xué)生的發(fā)展情況為參考，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，有步驟地完成教學(xué)任務(wù)，在發(fā)展性評(píng)價(jià)中給予學(xué)生更多的發(fā)展意見，有效突出信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的全面型人才奠定良好的基礎(chǔ)。