思政課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂語言評價(jià)

金玉仁

摘 要：隨著課程教育改革的深入，素質(zhì)教育觀念的普及，思想政治這門課程在各學(xué)科中的地位也在不斷上升。各種有關(guān)新式課堂的變革也在悄然發(fā)生。素質(zhì)教育的最重要目標(biāo)，就是使學(xué)生能夠了解并且激發(fā)自身的各種潛能，使學(xué)生朝著綜合性人才的方向發(fā)展。思政課堂是塑造學(xué)生靈魂的重要陣地，通過思想政治教育，可以使學(xué)生們養(yǎng)成良好的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。因此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對思政課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂谜n堂語言評價(jià)進(jìn)行了探究，以求能夠促進(jìn)當(dāng)前部編版本思政教材教育課堂的提升。

關(guān)鍵詞：思政課堂 小學(xué)學(xué)段 課堂語言評價(jià)

1 引言

在思政的教育中，我們需要動之以情、曉之以理，給學(xué)生以足夠的愛和關(guān)心。當(dāng)教師做到這些之后，優(yōu)秀的教育便在悄然無息之中發(fā)生了。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂語言，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，鼓勵孩子積極面對學(xué)習(xí)和生活上的困難，不斷奮進(jìn)。

2 肯定性評價(jià)語言

小學(xué)的孩子，心理和和生理都在迅速發(fā)展，個體意識在急速膨脹。對于學(xué)生們，我們要以鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)思政的課堂偏向說教，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，把握課堂風(fēng)向。因此，教師運(yùn)用肯定性評價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃印＿\(yùn)用自己的智慧，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師用肯定性的評價(jià)語言，加以促進(jìn)，最終使學(xué)生能夠成功的完成思政課程的學(xué)習(xí)。一切具有積極、肯定意義的話，都能夠幫助提高學(xué)生的正面情緒。這當(dāng)中需要教師加以正確的引導(dǎo)，例如學(xué)生在對思政學(xué)習(xí)失去信心時，教師可以這樣鼓勵：“雖然知識很難，但是好在我們已經(jīng)開了一個好頭了，你做的很不錯，繼續(xù)加油！”。而不是用責(zé)備的語言，去批評學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。用積極正面的語言促進(jìn)學(xué)生的提升，這便是肯定性評價(jià)語言的魅力。

3 適時鼓勵評價(jià)語言

任何科目的學(xué)習(xí)，從來都不是一蹴而就的，需要一個循序漸進(jìn)的過程。思想政治這門科目更是如此。其具有較高的人文性和飽滿的情感，注重的是對學(xué)生內(nèi)心世界的映射和改造，這也注定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要一個較長的時間。在這個過程中，難免遇到問題，思政教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的“好朋友”，應(yīng)該及時給予引導(dǎo)。用鼓勵的方式來幫助學(xué)生越過難關(guān)。例如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考問題出現(xiàn)瓶頸時，可以主動的去與學(xué)生溝通：“你這次已經(jīng)做得很不錯了，老師看了這個問題，確實(shí)比較難，我們可以再試一試，就能想出來了！”。運(yùn)用教育的藝術(shù)，加以適當(dāng)?shù)脑捫g(shù)，先安撫學(xué)生的情緒，再加以鼓勵，相信問題很快就能得到解決。

4 飽含深情的評價(jià)，溝通情感

孩子們的心靈是脆弱的，也是敏感的。師生共同作為課堂的共建者，深深的相互影響著。教師的情緒會在第一時間就被反饋給學(xué)生。為了更好的維護(hù)課堂秩序，提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)的廣度和質(zhì)量。教師的評價(jià)飽含深情，學(xué)生也會更快的接收評價(jià)中的建議，更好地改進(jìn)自己。愛是一切教育的基礎(chǔ)，教師的話語中飽含情緒，能極大程度的向?qū)W生傳遞自己的愛。被愛環(huán)繞著的學(xué)生，一定是健康且向上的，這也是思政教學(xué)的重要目的。教師在教學(xué)過程中，極大地調(diào)動自己的情緒，融入課堂之中，可以影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，增加其對于思政課堂的認(rèn)同和參與感。正面的情緒可以對人起到促進(jìn)作用，提升其生活實(shí)踐的質(zhì)量。這個原理運(yùn)用到課堂教學(xué)之中也是如此，教師運(yùn)用飽含深情的評價(jià)，可以促進(jìn)師生情感的溝通，改善課堂現(xiàn)狀。

5 創(chuàng)新精神的評價(jià)，啟發(fā)思維

思想政治這門科目的教學(xué)，適應(yīng)了當(dāng)下素質(zhì)教育的改革要求，享受了新時代教育改革發(fā)展的紅利。新的形式賦予了這門科目新的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中使用的方法和思維方式相較其他科目也有一定的區(qū)別。思政科目的教學(xué)不受分?jǐn)?shù)上的限制，更多的是在學(xué)生的思維進(jìn)步、觀念提升上做文章。因此，學(xué)生的思維啟發(fā)顯得極為重要。教師在教學(xué)過程中，可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，對一些具有創(chuàng)新精神的回答加以鼓勵、予以表揚(yáng)。長此以往，學(xué)生們都將意識到思政課堂對于創(chuàng)新精神的重視，在日常教學(xué)的思考中也會從多維度去思考問題。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，每個人的思維都能在思政課堂上發(fā)生激烈的碰撞，從而引出新的思考。這個班級的班風(fēng)中也會留存創(chuàng)新精神的種子，促進(jìn)學(xué)生的綜合提升。

6 總結(jié)

思想政治教育的教學(xué)以思想政治教育為重點(diǎn)，具有鮮明的目標(biāo)導(dǎo)向。深挖教材中列出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握課本內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生的靈魂和思維都會得到加大的提升。教師應(yīng)該積極的把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而及時的調(diào)整教學(xué)方向，使講課內(nèi)容更加的貼近生活實(shí)際。運(yùn)用課堂語言，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，可以極大的給予學(xué)生以肯定和鼓勵，溝通師生之間的感情，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過思政課的教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，擁有美好人生。

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