淺議培養幼兒創新思維的方法

王秦

習近平總書記指出：我們必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫徹黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。隨著經濟科技的發展，創新型社會已經興起，創新精神是未來人才重要的素養之一，而這種素養必須從小培養。當今盛行的中國學生發展核心素養和世界各國學生發展核心素養也都把孩子的創新能力和創造能力作為核心素養之一。幼兒期是人生的起始階段，是智力發展最迅速的時期，我們應抓住這一有利時機，結合幼兒年齡特點、思維特點，采取適當的方法，實施正確的教育，使其創新思維得到更好的發展。如何培養幼兒創新思維？根據本園實踐經驗，應從以下方面開展。

一、教師要具備創新思維

教師是教育教學活動的組織者和實踐者，其自身素質的高低直接影響著幼兒的發展。要培養創造性人才，教師必須有創新精神。《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。作為老師應注意自身觀念的改變，平時加強學習，不斷摸索在各類活動中如何對幼兒進行創造性培養的方法，使自己盡量少走彎路。在教育教學中要善于運用啟發式教學法，多設置開放式提問，給幼兒創設更多有利于激發思維碰撞的氛圍。尤其是年齡較小的幼兒學習的主要方式是模仿學習，只有創造型的教師才能激發孩子的創造意識，造就創造型的新一代。

二、通過教育教學活動培養幼兒創新思維

教育教學活動是幼兒園教育的主陣地，是幼兒接受知識、發展動手動腦能力最集中有效的方式。作為幼教工作者，我們要善于設計有效的教育教學活動，善于把握每一個教育契機，有目的地對幼兒進行創新教育，以使幼兒創新思維得到發展。

（一）在美術活動中培養幼兒創新思維

美術活動包括繪畫與手工、美術欣賞等不同的藝術形式。在繪畫活動中，幼兒學習主題畫時，可引導他們欣賞不同形式的藝術作品，仔細觀察欣賞素材的外形特征、顏色變化、布局特點等，充分調動其生活經驗，發揮想象，加上自己的理解和感受，創造性地創作出和別人不一樣的作品。在添畫活動中還可以啟發幼兒根據畫面情節，展開對以往生活經驗的聯想，發揮想象添畫不同的事物形象。這一過程既豐富了畫面又能促進幼兒創造性的發展。引導幼兒進行作品評價時，要鼓勵幼兒大膽思考想象，敢于打破常規，表達自己與別人不一樣的觀點。

（二）在音樂活動中培養幼兒創新思維

歌曲、音樂游戲、音樂欣賞、舞蹈都是幼兒喜聞樂見的音樂活動形式。教師在歌曲教學中可以讓幼兒創編歌詞或為歌曲創編動作來發揮其創新思維，啟發幼兒邊嘗試、邊探索、邊創編。當幼兒的發散性思維受阻或不知道如何創編時，教師可以進行創編示范，調動幼兒已有生活經驗激發創編的欲望。當幼兒創造性表達受局限時，老師可以啟發幼兒打開思路，由一種事物或形象引入另一種事物或形象，開啟孩子想象的閘門，并給予具體的指導。如：歌曲《好朋友》中，老師在啟發幼兒創編歌詞時，可以提問：“你幫你的好朋友做過什么事？你的好朋友幫你做過什么事？”若幼兒回答只局限于日常生活方面的，老師可以進一步啟發幼兒：在學習上或游戲中你幫你的好朋友做過什么事？你的好朋友幫你做過什么事？這樣能夠有效地拓寬幼兒的思路，打開想象的大門任發散性思維馳騁開來。

（三）在語言活動中培養幼兒創新思維

語言活動體裁豐富多樣，有兒歌、散文、詩歌、故事、看圖講述、語言游戲等多種形式。在教學過程中，我們可以通過仿編兒歌、創編詩歌、續編故事等活動來培養和發展幼兒的創造性想象。如：仿編兒歌《小雨點》，一句提問：小雨點還會落在哪些地方做什么事情呢？便打開了幼兒想象的閘門。幼兒根據生活中的見聞，創編出和別人不一樣的內容。如小雨點落在滑梯上，和小朋友一起在跳舞;小雨點落在大樹上，給大樹洗洗臉;小雨點落在窗戶上，吧嗒吧嗒在唱歌……續編故事《美麗的禮物》則要求幼兒根據小動物的特點編出合理情節，用什么給熊奶奶帶來快樂。老師要引領幼兒利用已有生活經驗，開動腦筋進行想象、創編，興趣高漲地投入活動，給創造性思維發展創造空間。

（四）在科學活動中培養幼兒創新思維

《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的教育目標有：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題。因此教師在組織科學教學活動時要注重趣味性以激發幼兒興趣，在主動探究的過程中發展其創新思維。如在“磁鐵吸引什么？”活動中，教師引導幼兒通過實驗探索知道哪些材料能被磁鐵吸引哪些不能被吸引后，為進一步引發幼兒的探索欲望，提問“生活中還有哪些能被磁鐵吸引的物品呢？”孩子們因為有了實驗操作的興趣，又樂此不疲地用磁鐵去探尋能被吸引的物品，不僅滿足了幼兒的好奇心和求知欲，還促進了動手動腦能力的發展。在“認識數字8”的活動中，為提升幼兒興趣，向幼兒發出一個互動：數字“8”可以用什么樣的動作表現出來？孩子們在教師的語言和動作提示下，開動腦筋，根據以往生活經驗，創造性地做出了各種各樣的“8”動作：有的是用兩只手做出“8”的形狀，有的用胳膊、腿和身體做出形象的“8”的動作，還有的思維活躍的幼兒自發地兩人合作做出“8”的動作，不僅活躍了課堂氛圍而且幼兒創新思維在輕松中得到發展。

三、良好的家庭環境能促進幼兒創新思維的發展

家庭是孩子入學前主要的生活場所，其對幼兒創新思維的培養有著深厚的影響和滲透作用。家長要重視幼兒創新思維的培養，多學習相關理論知識，豐富改進自己的育兒方法，給孩子創造寬松、自由的氛圍發展其創造性，支持孩子的創造性游戲行為。比如：在親友聚會時，幾個孩子在玩耍時發現了洗衣機的排水管，便拿起它把它當成了加油站的加油管，并有滋有味的玩起了加油站的游戲。有的孩子當顧客，有的孩子當加油站的服務員。他們在玩的過程中，創造性地加入了自己的生活經驗，把加油站里的掃碼、付錢、開票、加油等環節演繹出來。如果家長看見孩子在擺弄洗衣機不問青紅皂白就大聲呵斥，便會打擊幼兒的創造性，阻礙其創新意識的發展。由此可見，寬松愉悅的家庭氛圍能促進幼兒創新思維的發展。

創新是民族的希望，是人類進步的動力，孩子更是未來的希望，有無窮的發展潛力。我們要在孩子身上播撒創造的種子，給他們創設寬松、自由的氛圍，讓其創新思維乘上飛翔的翅膀，更好更快的發展。