健康評估課程教學中滲透德育的途徑及效果分析

李妍

摘 要：目的：分析德育在護理專業健康評估課程教學中的滲透效果。方法：改革傳統的健康評估課程教學方法，在教學中融入護理道德培養，在實踐與理論教學中滲透德育。結果：德育滲透可引導學生形成團隊協作意識與護理道德意識。結論：德育在護理專業健康評估課程教學中的滲透提供了有效的教學模式，緊密結合專業教學與護理道德培養。

關鍵詞：健康評估 課程教學 滲透德育 途徑 效果分析

當前，中等職業教育改革不斷深入，德育滲透受到了重視。在18大報告中指出，要以立德樹人為教育之根本，培養德、智、體、美整體發展的綜合性人才。在教學中也要關注德育的融入，這是課程改革的關鍵內容。醫學院校是培養醫護人員的載體，在教育中，應以德為先，培養具有高尚職業道德、高超專業素質的醫護人才，以立德樹人為本，關注學生的道德素養培養。在護理專業健康評估課程教學中，學校實施了德育滲透，取得了良好的效果。

1 對象與教材

1.1 對象

選取校內2019級中專護理專業學生275人作為研究對象。

1.2 教材

選用由張淑愛、李學松編著，人民衛生出版社出版的《健康評估》，將其作為德育滲透教材。

1.3 德育滲透策略與實施

1.3.1 結合教學內容，尋找理論與德育的融合點

健康評估課程包括了影像學檢查、心電圖檢查、實驗室檢查、心理-社會評估、體格檢查、問診、護理病歷書寫、護理診斷步驟及思維方法等等內容，在授課之前，教師要結合教學內容，尋找理論與德育的融合點，在教學中滲透護理道德培養。比如在講解緒論時，教師要結合健康評估教學內容及課程地位，讓學生關注理論與實踐的聯系，激勵學生努力學習，增強職業能力與評估能力，更好的契合護理專業與醫學科學的發展。在問診的學習中，可以結合啟發式教學，引導學生積極參與課堂討論，并依據案例組織問診內容。通過非語言溝通的方式，營造友善、平等的醫患氛圍，提升學生的溝通能力。同時，對學生滲透尊重病人人格與權益的道德意識。在教授體格檢查時，可以根據體格檢查中護理體格檢查順序、檢查器具的預處理、檢查手法的規范性、病人隱私的保護等等方面，滲透相關德育內容，培養學生規范操作的職業習慣，盡可能減少病人的不適感，提升其人文關懷能力。在學習實驗室檢查時，可以依據護理診斷步驟與思維方法、心電圖各導聯正確連接與心電圖診斷之間的聯系等方面知識，引導學生形成慎獨、規范、細致、嚴謹的道德素養，讓學生認識到護理專業與其他專業的不同之處，并可以掌握專業知識，為培養學生護理道德打下良好的基礎。

1.3.2 豐富教學案例，培養學生控制情緒的能力

在教學中，可以根據案例分析、情景模擬等方式，為學生構建問題情景，引導學生根據所學知識分析問題、解決問題。比如在學習心理與社會評估時，可引導學生思考日常生活中的情緒體驗，結合臨床情境，了解情緒的穩定性對于評估結果的影響，幫助學生了解自身的情緒、智力水平。同時，認識到在實際護理工作中，不僅要評估病人的心理狀況，而且要形成自身穩定的情緒，在實際工作中準確評估服務對象。

1.3.3 關注對學生人文關懷能力的培養

（1）在健康評估實踐課程中，要關注對學生人文關懷能力的培養。維護病人隱私權，增強技能操作中溝通的規范性，構建完善的評分標準。并相應地調整人文關懷在考核項目中所占分值，可占到總分的10%-50%，引導學生形成尊重、愛護、關心患者的意識。

（2）構建技能學習。引導學生以團隊協作方式完成任務，并在教學中通過隨機抽考方式檢測學習成果。每個教學團隊成員學習的主動性與自覺性都有所差異，提前完成考核要求的學生會自主輔導未完成學生，保證每名學生都能順利完成任務。而在協作過程中，學生能感受到團隊的力量，營造互助的學習氛圍。

2 實施效果

2.1 教學滿意度調查

在課程結束之后，針對課堂氛圍、課堂收獲、教學效果等層面調查了學生的對教學的滿意度。共發放275份問卷，收回252份。學生滿意率達到了97.15%，對德育滲透進行了正性評價。

2.2 學生對人文關懷的認知情況

護理道德包括審慎、良心、榮譽、情感、義務、權利6個方面，筆者批閱學生的臨床見習報告，分析了學生對人文關懷的認知情況，以及學生對護理概念的理解程度。在275份見習報告中，體現人文感知與護理道德內涵的報告占比為98%。29.2%的學生在實際臨床中認識到了小組學習、團隊協作的重要性。

3 討論

在健康評估教學中滲透德育，有助于提高學生護理道德認知水平。當前，人們的生活水平在不斷提高，也越來越重視自身的健康問題，同時提高了對護理人員的要求。護理人員需要具備精湛的技術，同時擁有人文關懷與倫理意識。學校教育可以為學生形成職業道德營造良好的氛圍，同時，在培養護理人員人文素質方面發揮著重要的作用。健康評估課程是護理專業的必修課，結合了臨床護理學知識與醫學基礎知識。在護理學基礎知識教學中，通過教師反復強化與言傳身教，幫助學生形成專業道德意識，可以不斷提升學生的人文關懷能力。

4 結語

綜上所述，在新時期的教育中，應當以德育為先，培養一專多能的實用型人才。這是國家的客觀要求，也是學生自我發展的內在需要。通過實踐可知，將德育融入本科護理專業健康評估課程教學中，深受學生認可，為護理道德培養提供了有益的參考。

參考文獻：

[1] 謝瑾蕙.健康評估課程教學德育滲透的實踐與效果分析[J].衛生職業教育，2019（21）：58-60.

[2] 謝龍.論護德教育在健康評估課程中的滲透[J].廣東職業技術教育與研究，2019（16）：108-109.

山西省晉中市衛生學校 （山西省晉中市 030600）