翻轉課堂教學模式在中職計算機基礎課程中的運用

謝芳

摘 要：隨著我國社會科技不斷發展以及新課改教學理念的不斷深入普及，在為我國教育領域中職院校中計算機基礎課程帶來的新的發展機遇的同時，計算機基礎課程教學要求標準隨之也有所提高。因此，現階段眾多中職院校應該積極探究行之有效的教學措施，融入現代化新型教學理念，將翻轉課堂教學模式應用在中職計算機基礎課程實際教學過程中，進而有效的實現提升中職院校中計算機基礎課程教學質量和效率的目標。本文主要針對翻轉課堂教學模式在中職計算機基礎課程中的運用進行深入的探究分析，希望為中職院校中計算機基礎課程未來獲得更好的發展提供參考依據。

關鍵詞：翻轉課堂教學模式 中職計算機基礎課程 運用措施

1 引言

在中職計算機教學體系中計算機基礎課程是學生必須要學習的課程，在中職院校中系統化的學習計算機基礎語言知識，隨著我國計算機科學技術的不斷進步和快速高展，中職院校在對學生進行計算機基礎課程教學時，由于課程中教學內容逐漸增加，因此中職院校中計算機基礎課程教學難度也隨之提高[1]。針對這種教學情況，計算機教師將翻轉課堂教學模式運用在中職計算機基礎課程教學中，針對解決這種教學現象，有效的解決教學中存在的不足之處，進而有效的提升中職計算機基礎課程教學質量，提高計算機教師教學水平。

2 翻轉課堂教學模式的基本概念

所謂翻轉課堂教學模式就是指根據學生實際學習情況對學生的學習時間重新規劃和調整，將學習中的主動權交還給學生，構建出一種現代化新型教學模式，教師通過運用這種教學模式可以幫助學生系統化的加深對課程學習到的知識的記憶程度，使得課程教學效率有所提高，在以往傳統教學模式中教師大多是在課堂教學形式向學生傳授知識內容[2]。但是在翻轉課堂教學模式中不受時間和空間的約束和限制，讓學生可以隨時隨地學習，教師只要將提前錄制好的教學視頻電子課件上傳到網絡平臺中，學生就可以借助智能手機、電腦等移動終端學習，并且在翻轉課堂教學模式中教師可以實現對學生開展一對一課程教學，教師可以充分的了解和掌握到學生的實際情況和學習過程中遇到的困難，及時為學生解答和糾正，使得學生接收更加高效、系統的教育，進而為學生日后發展奠定堅實的基礎。

3 翻轉課堂教學模式在中職計算機基礎課程教學中的運用措施

3.1 課程教學開始前

中職院校中計算機教師想要將翻轉課堂教學模式運用在計算機基礎課程教學中，應該提前根據學生實際學習情況和性格特點制作視頻電子版課程教學課件，通過微課視頻教學課件為學生創設出一個輕松、活躍的教學氛圍，有效的調動學生對于計算機基礎課程的學習興趣，在傳統教學模式的基礎上進行創新和突破，將現代教學資源融入在中職院校計算機基礎課程教學過程中，引導學生積極主動的學習計算機基礎課程中知識內容，充分凸顯出學生在教學中的主體地位[3]。與此同時，學生通過中職院校構建的線上教學平臺系統觀看學習計算機教學提前上傳至平臺中的課程視頻教學課件，豐富自身專業知識 儲備量，提升自身計算機基礎操作能力，計算機教師也可以通過通過線上教學平臺了解到學生在學習過程中遇到的不懂的地方，進而進行針對性詳細解答以及糾正學生錯誤的地方，使得中職院校中學習計算機專業的學生綜合素養和專業學習能力整體的到有效的提升。

3.2 課堂教學中

中職院校中計算機教師運用翻轉課堂教學模式進行計算機基礎課程教學，可以使得計算機基礎課程課堂教學變得更加高效，有效的幫助學生學習到更多的專業知識，在翻轉課堂教學模式中可以對課堂中有限的教學時長進行合理規劃，使得學生在固定有效的教學時間中能夠更加科學合理的學習計算機基礎知識內容，進而使得計算機基礎課程整體教學質量和效率得到進一步提升。

（1）小組形式共同討論

計算機教師在教學中可以依據學生的實際學習情況或者按照座位形式將學生分成不同小組，然后讓學生們推選出一個團隊領導者，在小組共同討論過程中起到輔助，領導的作用，從而確保班級中所有學生都能參與到課堂討論活動中，進而在調動學生學習熱情的同時，還可以使得學生的思維邏輯能力得到有效的鍛煉。

（2）課堂體驗實踐活動

翻轉課堂教學模式對于提升中職院校中計算機基礎課程教學質量有極大的幫助作用，這種教學模式更具靈活性、科學性的特點，計算機教師可以在課堂中組織學生參與到體驗實踐活動中，比如，學生在操作計算機基本技能中遇到不懂的地方，計算機教師在旁邊進行指導教學，讓學生在體驗活動中為接下來學習新的知識內容做好準備工作。

3.3 課程結束后

根據在計算機基礎課程中運用翻轉課堂教學模式進行教學的實際情況分析得出，計算機教師在實際教學中會按照固定的教學規律進行課程教學，在不斷實踐和自我反思中提升教學水平。教師在課程結束后要引導學生借助翻轉課堂復習鞏固課堂上所學知識，從而形成自主積極學習的意識。

4 結束語

總之，在翻轉課堂教學模式中提倡將學生作為教學中的主體，對學生的學習時間重新進行調整，學生提前預習，教師在向開展教學。中職院校中計算機專業教學將翻轉課堂教學模式運用在計算機基礎課程教學中，可以充分激發學生對于計算機基礎課程的學習興趣，鍛煉學生現代思維邏輯能力，進而使得中職院校中計算機專業整體教學質量有所提升。

參考文獻：

[1] 屠高雄.“互聯網+教育”背景下智慧課堂教學模式在中職《計算機基礎》課程中的應用[J].計算機產品與流通，2019（06）：211.

[2] 譚曉輝.翻轉課堂教學模式在高職計算機基礎課程中的應用研究[J].湖北農機化，2019（09）：22-23.

[3] 劉嘉瑞.翻轉課堂教學模式在中職計算機基礎課程中的應用研究[J].職業，2019（13）：60-61.

湖南省瀏陽高級技工學校 （湖南省長沙市 410316）