新時代小學生勞動教育的有效性提升措施

【摘要】勞動教育在我國教育體系中占據著重要的地位，為幫助學生形成科學的勞動價值觀念并鍛煉學生創新能力，應為學生開展勞動教育課程。為在小學中高效推進勞動教育，就需要創建以學校、家庭、社會為一體的教育實踐方案，這樣才能夠真正發揮出勞動教育的價值。基于此，本篇文章首先講述了新時代下開展小學勞動教育的重要性，又進一步提出了小學生勞動教育的有效性提升策略，以供參考。

【關鍵詞】小學生? 勞動教育? 有效性? 提升措施

【中圖分類號】G621 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）45-0038-02

勞動教育作為推動學生身心健康發展的新型教育模式，其主要目的就是幫助學生形成正確的勞動價值觀念、提高整體教育發展以及激發學生創造潛能，最終完成教育目的與實現自我價值。為了大力推進勞動教育的健康發展，就需要在實踐過程中創造出具有特色的勞動校本課程，進行社會勞動實踐活動，依托家庭生活勞動，最終實現以學校、家庭、社會為一體的教育模式。除此以外，還需要創設保障性措施，促使勞動教育能夠得到有效落實。

一、新時代下開展小學勞動教育的重要性

就目前情況而言，存在以下問題：小學生勞動意識不足，一些最基礎的勞動生活技能都沒有，甚至有一些學生出現了不勞而獲的思想等問題，學校方面必須注重開展勞動教育，并把這一教育付諸于實踐，真正發揮出勞動教育對兒童身心健康發展的重要作用，促使學生都能夠擁有健康的身體并擁有良好的創造精神[1]。首先，培養學生重視勞動教育的價值觀念，擁有科學、合理的價值觀念有助于培養學生們熱愛、尊重以及創造勞動等素養，形成主動的勞動態度、優秀的勞動能力與日常生活有關的各種勞動技能;其次，提高學生整體素質，勞動教育作為“四育”的重要基礎之一，是實現人民群眾身心健康發展的主要方法之一。只有讓其真正的相互滲透、相互發展，這樣才能夠推進學生健康發展和成長;最后，激發出學生勇于創造的精神，勞動教育模式既能夠培養學生擁有不怕艱苦、敢于奮斗的精神，又能夠幫助學生在實踐過程中不斷學習，促使學生的思想與行動在相互融合的過程中相互交替，自我感受以及不斷完善，以此來進行創造性的處理問題，不斷提高創新思想以及能力。

二、新時代小學生勞動教育的有效性提升措施

（一）正確認識并重視勞動教育

為有效提高小學生勞動教育的有效性，首先，應革新勞動教育理念，需高度重視勞動教育，全方位關注勞動教育需要注意的問題，具體做法如下：首先，教育機構須改變勞動教育觀念，勞動教育的主要落實場所是學校，也就是說，在勞動教育中，學校扮演著主導的角色。為此，教育機構應端正勞動教育態度，從自身角度高度重視素質教育與勞動教育，充分運用勞動教育有效踐行素質教育。此外，教育機構應對勞動教育持正確的認識，要密切融合“勞”和“育”，緊密融合腦力和體力勞動;其次，除了教育機構以外，家長也應革新教育觀念，想要高效落實勞動教育，除了需要學校和老師的努力，還離不開家長的配合，為此，家長也應該端正自身勞動教育態度，要改變以往將做家務等同于勞動教育的理念，應有效引導孩子做家務，比如，在做家務以前，應為孩子講解做家務的原因以及必要性，然后通過引導的方式，家長同孩子一同做家務，在做家務中要給予孩子適度的贊許與認可，幫助孩子感受并體驗勞動的快樂。與此同時，家長也應逐步豐富勞動教育的類型與方式，比如，可以帶領孩子一同裝扮房間、統計家庭收入與支出等等，形式多樣的勞動方式有助于激發學生的勞動興趣與熱情。另外，家長還應幫助孩子正視體力工作，引導孩子從小尊重從事體力勞動的人，讓孩子們形成正確的勞動觀念。

（二）開創特色勞動教育校本課程體系

1.將勞動教育理念作為思想引領

勞動教育理念在學校教育當中占據非常重要的地位。學校在教學過程中不斷向學生滲透勞動教育的意義，可以促使學生在勞動教育文化的熏陶下尊重勞動、積極勞動。例如，學校的校訓可以是“生活即教育”，時刻讓學生懂得生活與教育二者緊密相關，勞動和教育、生活都具有密切的關聯性，培養他們擁有勞動思想;校歌當中也可以滲透勞動思想，發揚出創造精神，在唱校歌的時候逐漸滲透勞動教育;校園文化方面可以使用一些感人的事跡，大力宣傳一些優秀勞動的代表人物，并從中評比出勞動之星，使學生長期滋潤在校園勞動教育當中，無形之中滋養了學生的情感[2]。

2.創建具有特色的校本課程

學校可以根據各個年級學生設計出不同主題的勞動活動，例如，栽樹、親自感受濕地建設與濕地保護等等，在各個科目知識整合的情況下掌握濕地文化，并理解有關濕地的知識，進一步探究濕地生物的豐富多樣性，為保護濕地付出一份愛心。學生在學習校本知識的時候，可以將自身的體會、發現以及收集的資料等等填入到勞動記錄卡當中，記錄卡可以當成是進行活動評比的主要依據。當濕地校本課程結束以后，可以借助所學的音樂、信息技術或者語文科目等等的知識展現出收獲。校本課程在對各個學科知識進行整合時，能夠展現出各個學科在濕地課程當中的勞動教育價值，促使學生親身感受，設計豐富多樣的評價模式，引發出學生對勞動的積極性以及探索的欲望，促使他們能夠扎實掌握勞動知識并培養學生學習興趣。

（三）家校合作作為勞動教育的有力抓手

1.優化學生父母的勞動教育意識

學生在成長過程中不僅僅受學校教育的影響，家庭教育也具有很大的影響。學校應當積極利用家長會、多媒體技術以及講座等方式來及時優化學生父母的教學思想。新時代教育模式不僅需要不斷提升學生的學習成績，還需要時刻注重學生的德智體美勞整體發展[3]。盡最大的努力優化家長的教育思想，促使學生父母能夠意識到勞動教育是人類生活的基礎技能，對學生的健康成長以及對未來的生活具有深遠的影響。學生父母需要經過自身的榜樣作用，在家庭教育當中創建勞動教育思想，從不勞而獲的思想當中脫離出來，養成終身熱愛勞動的意識。

2.多元融合，大力支持家庭勞動教育

如果學校與學生父母在勞動教育方面上形成一致意見，全方位角度融合，就能夠形成非常密切的關系。比如，在今年的疫情期間，學校就可以組織以“停課不停學”的教育活動，教師、學生、家長一起制作出一道菜，可以包餃子、炒菜，也可以做蛋糕等等，經過線上互動與展示，學生就可以在做中學、學中做，這樣寓教于樂的教學模式，能夠有效增進教師與學生、家長的情誼，從而獲得一致好評[4]。從最開始的單向教育優化成雙向合作，促使勞動教育合力，讓學生父母對勞動教育思想層面發生根本上的改變，優化教師的教學方法，不應單一地引導學生做一些簡單的體力勞動，更加需要培養他們積極參與、親自動手的勞動思想。要最大化發揮出多媒體教學模式的作用，促使線上、線下一起推進家庭勞動教育，全力支持勞動教育的順利推進。

（四）社會實踐作為勞動教育的主要場所

社會當中具有豐富多樣的教育資源，應當充分發揮出這些資源的作用，為勞動教育提供保障。教師可以組織學生在社會當中進行以“樂學”為主題的研學活動，讓學生感受制茶、采茶以及品茶的活動，只有讓他們真正融入到活動當中才可以體會到勞動的快樂;還可以在學校附近的植物園進行探秘的活動，各個小組成員進行分工合作，共同努力完成重重難關，最后實現探秘活動。這些社會實踐活動，需要運用多姿多彩的評價，促使學生體會到勞動教育的歷程，只有經過自己動手、互相幫助以及永不放棄的精神，才可以從根本上解決問題，而這些精神正是社會當中所需要的[5]。只有讓學生動手實踐才能夠學習到其中的知識，他們也才能夠形成“社會靠大家”的勞動思想。這種類型的社會公益活動，不僅僅為學生創造了勞動機會，還讓他們真正地參與到社會、服務于社會，也會讓學生感受到經過勞動帶來的快樂。在這一過程中不斷收獲自信心以及獲得成就感，與此同時還培養了他們的勞動意識，鍛煉了他們勞動意志，形成正確的人生觀、勞動價值觀以及社會觀。

三、結語

經過以上內容的講解，從中可以發現，在新時代背景下，勞動教育不再是孤立無援的教學形式，想要真正的實現勞動教育需要學校、社會以及家庭的有機融合，形成一個整體，創造出具有特色的學校勞動教育思想，不斷完善與豐富勞動教育的內涵，使“勞動最光榮”的教學思想不斷深入學生的內心當中。

參考文獻：

[1]張曉宇.家庭勞動塑造小學生良好品德的重要性與實踐措施[J].家長，2021（26）：42-43.

[2]秦海東.新時代小學生勞動教育問題及策略研究[J].新課程，2021（34）：15.

[3]高林福.榮昌區勞動教育實踐工作室：創新模式，讓勞動教育成為“五育融合”的有力支點[J].課堂內外（高中版），2021（32）：42-47.

[4]李軍霞.新媒介時代小學生勞動教育的現狀及對策研究[J].小學生（中旬刊），2021（9）：4.

[5]李印臣，劉亞平.新時代小學勞動教育研究探析 ——基于2018—2020年CNKI期刊樣本文獻的梳理與分析[J].吉林省教育學院學報，2021，37（8）：72-77.

作者簡介：

葛玉琴（1976年8月-），本科學歷，高級教師，研究方向：部編版小學語文。