全媒體時代公共圖書館開展青少年閱讀推廣創新研究

蘇 燁

（上饒市圖書館，江西 上饒 334000）

在當下這個大數據環境下，人們很容易就會陷入各種推送所構建的信息繭房中，長此以往，人們就越來越難以一種客觀的態度來判斷事物,進而在各類社交媒體上形成了各類對立的意識形態。而想要破解這一現狀，最為有效的辦法就是提高民眾的閱讀量，讓民眾與偉大的靈魂對話，提高民眾的整體思維素質。而這一工作必須要從青少年開始，這也是為何要對青少年展開閱讀推廣活動的一大主要因素。

1 全媒體時代對于公共圖書館開展青少年閱讀推廣活動的影響

現階段“全媒體”尚未有一個足夠權威明晰的定義，但就實際使用語境來看，全媒體更類似于涵蓋了傳統媒體、新媒體等多種信息媒介的集合體。利用全媒體技術可以做到信息傳遞范圍的最大化，避免了單一媒體傳播途徑造成的受眾缺失問題。全媒體對于我國現階段的青少年來說，存在著一定的負面影響，由傳統媒體和新媒體共同構建起的各類選秀造星活動的主要觀眾就是我國的青少年，這種將自身的目標與流水線偶像綁定的行為在很大程度上正在殘害著我國青少年的心智成長，同時這類選秀綜藝活動占據了青少年群體大量的課余時間，使得青少年群體不具備閱讀所需要的時間條件。另一方面，由于網游、綜藝等短時間能夠獲取多巴胺的方式在青少年中大行其道，越來越多的青少年開始喪失閱讀的基本欲望，在長時間的學習過后，青少年更偏向于利用網絡時代的各種娛樂手段進行放松而非繼續閱讀，書籍在現階段的某些青少年眼中，已經成為痛苦的代名詞。在這種情況下，以全媒體渠道進行的各類娛樂方式自然就有了其在青少年中生存的土壤。因此想要利用全媒體方式對青少年進行閱讀宣傳就必須要處理一個問題：如何在各類媒體平臺中形成高于各種娛樂方式的競爭力。這是一個較為深入的話題，本文將在后面進行闡述，現在對全媒體時代對于閱讀推廣的積極意義進行說明。全媒體涵蓋的范圍廣闊，這就意味著給閱讀推廣活動提供了更多的可行性手段，以往的閱讀推廣活動只能局限于線下，需要圖書館的工作人員進行大量的準備活動，耗費大量的人力物力，取得的效果也相對有限，而利用全媒體的相關技術，圖書館的工作人員可以擴展閱讀推廣的途徑。首先在線下推廣活動中，圖書館可以利用全息影響技術將相關書籍中的場景以及人物，在某種程度上將書籍中的內容實體化，形成類似電影或是電視劇的效果用來吸引青少年的興趣，此外在宣傳環節，圖書館的工作人員可以利用新媒體平臺，例如微信公眾號、抖音等使活動在青少年中形成一定的影響力。也就是說，全媒體時代使得圖書館的閱讀推廣工作更加地立體，使其具備了從線上到線下的整體宣傳能力，較之以往的單一宣傳模式，這種依托于先進技術以及新媒體的宣傳方式無疑更為有效。但是需要注意的一點是，全媒體不僅包含這些近些年來剛剛開始流行的流媒體平臺，還包括我國規模龐大的傳統媒體行業。這些傳統媒體對于青少年的影響可能相對有限，但是這些傳統媒體對于家長群體特別是年紀較大的長輩有著不可忽視的作用，因此圖書館的活動規劃人員不能忽略這方面的內容投放，在電視臺以及當地的紙質媒體上投放活動信息，以更為詳細的方式說明閱讀對于青少年的益處以及本次活動的亮點之處。當傳統媒體向家長的宣傳力度足夠以后，配合新媒體上針對青少年的信息攻勢，青少年參加閱讀活動的主觀能動性被充分調動了起來，同時這一活動也能夠得到家長的大力支持，舉辦也能夠較為順利，甚至圖書館還可以鼓勵青少年與家長一道參加這一活動。

2 利用全媒體方式進行閱讀推廣活動所面臨的問題以及解決方案

前文已經提到過，在全媒體時代進行閱讀推廣的最大問題就是如何在諸多新媒體平臺上與其他娛樂內容進行競爭，眾所周知，現階段的新媒體平臺例如抖音等都會根據用戶的喜好進行大數據推送以增加用戶粘性進而獲得更多的活躍用戶最終獲得收益。因此想要有關該活動的內容出現在該平臺上，需要圖書館與教育部門進行一定的溝通，不需要對青少年進行強制要求，只需要告訴他們有這樣一個平臺在進行閱讀推廣即可。要想讓青少年對該活動有興趣，最重要的還是要加強新媒體平臺上作品的質量。在進行作品制作時應該充分從青少年心理出發，制作符合其興趣的短視頻節目以及文案，用以吸引青少年的注意力，其實圖書館的工作人員可以考慮將閱讀宣傳活動與青少年感興趣的事物結合起來進行宣傳產品的制作，例如將閱讀活動與某些明星結合起來，或者是利用某些硬核游戲與閱讀之間的關系制作活動相關的作品。這樣圖書館的工作人員就不必考慮如何與新媒體平臺上的其余內容進行競爭，而是將閱讀與這些青少年感興趣的活動進行結合，例如在選擇閱讀活動的書單中時，可以選擇已經影視劇化的作品，由于篇幅等因素的限制，很多書籍轉化的影視劇都與原始劇本有一定差距甚至是劇情上有所殘缺，圖書館的工作人員可以在這些方面上作一些內容來吸引青少年的注意力，將有趣和深入完美地結合 起來。

3 結束語

利用全媒體的綜合渠道對青少年以及其家屬進行有關閱讀的正向宣傳，最重要的是將閱讀宣傳的內容與當下青少年感興趣的方面進行較好地結合，同時在線下充分運用全息投影等技術。做到線上與線下的全方位宣傳，做到宣傳力度的最大化、宣傳效果的最好化，讓“全民閱讀”從青少年開始，最終使我國社會能擁有一個良好的閱讀 環境。