學前兒童音樂游戲在幼兒教育中的實施價值

王瑛

摘要：在幼兒園開展有效的學前兒童音樂游戲活動，對于幼兒感知能力、鑒賞能力以及個人參與能力的發展具有重要意義。為此，本文將對學前兒童音樂游戲在幼兒教育中實施價值問題進行更為深入的探討，希望本文為廣大幼兒教學工作者提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：學前兒童;音樂游戲;幼兒教育;實施價值

隨著人們生活水平的不斷提高，對于幼兒學前教育工作也有了新的期待與要求，傳統的教學活動已經無法完全滿足當前社會的實際需要，在幼兒教育融入學前兒童音樂游戲，可以有效提高幼兒學習興趣，讓幼兒在日常教學活動中提高自身綜合能力，加強幼兒情感、創作、鑒賞、表現以及趣味性等多方面培養，最終讓幼兒愛上幼兒園生活，積極地參與其中，實現自身的可持續發展[1]。下面，我們將以學前兒童音樂游戲在幼兒教育中實施價值研究工作作為出發點，針對當前幼兒教育的實際情況進行研究，提供更科學的解決方案。

一、讓幼兒教育手段中融入學前兒童音樂游戲

當前我國大多數幼兒園教師在開展日常教學活動時，普遍存在形式較為單一，教學內容較為匱乏的情況，沒有真正地關注幼兒的實際情況，沒有將幼兒教育手段中有效地學前兒童音樂游戲，讓幼兒核心素養的提升受到了一定的限制。為此，想要讓學前兒童音樂游戲真正地融入到日常幼兒教育中，就必須對傳統的教學手段進行革新，將學前兒童音樂游戲的相關元素加入到教育手段之中，這就需要教師在課程準備過程中設定更多學前兒童音樂游戲的內容，并在教學活動中對幼兒進行學前兒童音樂游戲的引導，通過潛移默化的形式，讓幼兒感受到幼兒園生活的樂趣所在，并盡自己的能力來參與到活動中，實現幼兒的個人成長[2]。

例如，在進行《幼兒園兒歌》的學習過程中，教師可以將以往的教學手段進行革新，通過鼓勵幼兒邊唱邊表演等活動形式，引導幼兒對學前兒童音樂學習的過程中，提高自身綜合能力，通過“吃飯歌：小手真能干，自己喂自己;喝水歌：你一杯，我一杯，身體棒;穿衣歌：穿衣服，脫鞋襪，聰明人人愛;穿衣脫衣：自己穿褲子，還會穿鞋襪;劃小船：小小船，兩頭尖;哈巴狗：哈巴狗，吃骨頭，向我點點頭;玩具歌：不爭不搶，愛護玩具當模范;小五官：眼睛看媽媽，鼻子聞花花等內容，讓幼兒掌握正確的價值觀，在學前兒童音樂游戲中，幼兒可以從歌曲中感受出其中所蘊含的情感內容，并進行模仿學習，讓教學手段更加輕松。同時，教師還可以利用“互聯網+”技術，對學前兒童音樂游戲的相關內容進行搜索，利用節奏豐富的音樂內容為課堂教學帶來更多歡樂，教師在教學過程中可以利用音頻、主題視頻等形式，擴展幼兒對于音樂游戲的理解能力，實現幼兒園教育中有效開展學前兒童音樂游戲。

二、讓幼兒教育內容中融入學前兒童音樂游戲

游戲作為幼兒獲取知識信息的最快捷方式，其發展模式對于幼兒成長意義非凡。游戲是孩子們的天性，尤其針對于幼兒來說，由于幼兒年齡特點，導致他們對未知的事情有著很強的好奇心，很難對某一事物保持著長時間的專注度。為此，教師在日幼兒教育過程中，必須進行大量的前期調研，找到最為適合幼兒需要的學前兒童音樂游戲活動內容，不斷對傳統的教學思維進行革新，讓幼兒活動不僅具有益智性、科學性以及全面性，更需要提高學前兒童音樂游戲的理解性、學習性以及鑒賞性，讓幼兒可以在學習的過程中感受到其中所蘊含的快樂所在，進而確保學前兒童音樂游戲可以真正地為幼兒教育服務，實現幼兒的健康發展。

例如，教師在組織幼兒進行《我的好媽媽》兒歌學習活動時，可以在內容設定上更加考慮幼兒實際需要，在日常活動過程中，結合幼兒實際年齡特點，設置與之相符合的音樂游戲內容，使之在音樂學習中，感受到情感體驗，讓幼兒感受到學前兒童音樂游戲的意義所在，為提高幼兒教育能動性以及尊重幼兒主體地位都具有重要作用，有利于幼兒個人能力的有效培養。

三、讓幼兒教育形式中融入學前兒童音樂游戲

由于幼兒年齡較小的緣故，教師在開展教學活動中，普遍采用“教師講、幼兒聽”的填鴨式教學模式，教育形式過于單一，幼兒感受不到學習的樂趣所在，一直處于一種被動的學習狀態之下，無法有效地提升自身修養。為此，教師在開展幼兒教育中，必須將學前兒童音樂游戲的元素加入到教育形式內，讓教學活動更加具有趣味以及活力，幼兒可以在多樣化的教學形式內感受到學習的快樂，進而自覺自愿的加入其中，實現幼兒水平的全面提升。

結束語：

綜上所述，本文主要對學前兒童音樂游戲在幼兒教育中實施價值問題的相關問題進行了一系列的探究。幼兒由于年齡較小這一特點，普遍存在著很難長時間保持注意力進行學習的情況，對于幼兒教育可能存在著一定的抵觸情緒。將學前兒童音樂游戲融入于幼兒園日常生活之中，不僅可以舒緩幼兒不是情緒，讓幼兒感知到幼兒教育的樂趣所在，降低其對學習知識的抵觸情緒，同時，將學前兒童音樂游戲融入到幼兒教學活動中，還可以進一步提高幼兒鑒賞能力、表達能力、感知能力等多重方面，實現幼兒身體素養、精神世界的全面培養，將實現幼兒個人綜合能力的有效提升，為幼兒未來發展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 武晶晶. 游戲在學前兒童音樂教育中的實踐分析[J]. 北方音樂，2020（20）：133-135.

[2] 孫志超. 兒童繪本與學前音樂游戲活動的融合策略研究[J]. 百科論壇電子雜志，2021（14）：1360-1361.