初中班主任德育工作的對策剖析

景明明 段小麗

初中是學生們身心發(fā)展的關鍵階段，正經歷從兒童向少年轉變的重要時期。這個時期的孩子們在一定程度上遠離了父母，他們需要同伴和老師的正確引導。無論學生是否要住校，他們和老師同學相處的時間都遠遠大于和父母相處的時間，因此，一個合格的領路人對于孩子們至關重要。初中班主任德育工作的開展刻不容緩。

一、新課改背景下初中德育工作的意義

幾千年前我們偉大的教育家孔子宣揚“有教無類”的真正原因正是看出了人的可塑性。就如同一株幼苗，光照的強度和位移的方向決定了它未來的長勢、方向以及是否能夠開花結果。十幾歲的初中生也是如此，他們在成長過程中不斷受身邊環(huán)境的影響，這些因素在潛移默化中影響他們，而在這一過程中難免會有出現(xiàn)偏移的可能性。這個時候就需要一個能夠正確引導和修剪初中學生們長錯的“枝丫”的園藝師了。

讓青少年健康成長，是國家和民族的未來所系。而如今雙減改革背景下對初中班主任的德育工作考察力度的加強也正是因為這些原因。雙減注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要使學生成為“四有”新人。這充分說明了德育在整個教育教學中的重要地位。初中班主任應該正確引導學生們的思想，為學生們塑造正確的三觀，培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才。

二、初中班主任德育工作的重點和方法

1.正確認識初中德育工作中的主體

雙減確認并且指明了無論課上還是課下都應該學會慢慢認識到學生在學校工作開展上的主體地位。德育工作的重點放在學生的身上，從學生們的立場上去看待問題，提升學生們在學習和課外活動中的積極性和參與感。讓學生能夠主動提高對學習的興趣，轉變對學習的態(tài)度。班主任應該對以人為本的教學理念有足夠的重視，并在具體工作中貫徹落實以人為本的教學理念，例如在學生干部的培養(yǎng)中，可以找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味，學習他們的精神品質，指導學生骨干如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會干部應具備的素質，給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。

2.充分實現(xiàn)學生渴望被認同的意愿

青春期的中學生心智正處于成長期，而此時他們內心都更渴望得到認可，尤其是得到老師和同學們的認可。初中班主任要充分發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點。在雙減背景下，真正地實施因材施教，讓每個人職有專司，每個人都有為班級做貢獻的權利和機會。這樣不僅可以更好地滿足學生們心理上所需要的那種“被認同”的滿足感，也能更好地提升學生們在心理上對班級的接受程度和認同感。

3.重視對個人形象的塑造

無數(shù)事實說明，加強學生品德修養(yǎng)非常重要。“喊破嗓子，不如做出樣子”。身為班主任要做到以身作則，無論是生活中還是在工作中，處處都應該有自己是一個優(yōu)秀班主任的覺悟與思想。要嚴格要求自己，把自己當成學生們學習的榜樣，工作中刻苦認真，絕不做虛假之事，生活中熱愛生命，讓學生們能夠有一個好的學習對象。

4.以身作則深化德育工作

在初中，班主任在學生心中有著不同的身份，如班級管理者、教育者等。班主任在學生心中樹立的威信及基本形象，也會影響學生人格的形成，一個受學生尊重且在學生中有著很高大形象的班主任，可以引導學生思想正確發(fā)展。因此，班主任在尊重學生的前提下，一定要以身作則，言行舉止上給學生做正確的示范，發(fā)揮榜樣作用，從而使得學生無形中受到教師的正面影響。另外，教師也要注意換位思考，多了解學生，并與學生多互動交流，從而促進雙方關系和諧發(fā)展。要做到真正體諒及包容學生，同時也要注意學生心理變化情況，一旦學生的心理出現(xiàn)了問題，教師就需要及時進行輔導并解決。也要為學生的成長營造一個良好的環(huán)境，使得學生能在這個環(huán)境中健康成長，促進學生思想健康發(fā)展。

三、結束語

無論如何，初中時代都是每一個學生人生中必須經歷的階段。一個好的老師、好的班主任對學生們的影響是舉足輕重的，甚至一個老師的為人處事和管理方式會關乎到學生未來幾十年為人處世的態(tài)度、準則甚至是未來的成就和人生信條。所以在雙減這個大背景下，初中班主任加強德育工作的開展，全面提高學生的核心素養(yǎng)是很有必要的。