論中職學前教育專業學生的衛生保健知識與職業素養的重要關系

吳莎芳

【摘要】學前教育是當今教育體系中必不可少的一門學科，也是人生初始教育的源頭，培育好中職學前教育專業學生的衛生保健知識能更好地為國家在教育改革道路上貢獻更多、更實際的教師力量，與教師的職業素養范圍息息相關，能有效地促進教師綜合素養的提升，保障學前教育專業所培育出來的都是一批優秀的人民教師，為國家教育行業的進步做出努力。

【關鍵詞】學前教育? 衛生保健? 職業素養? 重要關系

【中圖分類號】G61-4;G712? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0025-02

隨著時代的發展，教育行業進行著不斷的革新，學前教育專業的革新中越來越重視對幼兒的健康教育，幼兒衛生保健已成為中職學前教育專業和幼兒園保教人員所必須掌握的一項技能，也是其教師職業素養中的重要組成部分，與教師職業素養和綜合素養密切相關，學好衛生保健知識能促進學前教育專業學生綜合職業素養的有效提升，為國家教育行業進步式發展做鋪墊。

一、學前教育中衛生保健知識的基本概述

學前兒童衛生保健知識是學前教育專業學生的必修課程，此課程內容包含了衛生學、心理學等知識穿插，是一項綜合性較強的學科，它主要是研究學前教育中托幼機構的保健問題，目的是為了使學前教育階段兒童得到身心健康的和諧發展。學前教育衛生保健對托幼機構的環境有明確的衛生保健要求，強調學前教育工作者在對孩子的保教過程中要時刻維護孩子的衛生安全，掌握相應的幼兒衛生安全知識、疫病預防的措施、幼兒生長規律、緊急情況的處理、飲食衛生安全等，其學前教育專業教學的具體內容包括：幼兒生理特征及衛生保健、幼兒生長發育及健康評估、幼兒營養與膳食衛生、幼兒常見疾病及預防、幼兒意外事故的預防和急救、幼兒心理健康、幼兒園的衛生保健等等，全方位闡述幼兒的衛生保健知識及技能，在對學前教育專業學生的培育過程中，要全面提高學前教育專業學生對幼兒衛生保健工作重要性的認識，進一步促進學前教育專業學生學習衛生保健知識的積極性，為國家教育行業培育一批優秀的學前教育專業型人才，提升國民幼兒的衛生保健安全水準。

二、學前教育中學生職業素養的基本概述

學前教育教師要具備基本的職業道德素養：忠誠教育事業、熱愛學生、為人師表以身作則、良好的社會觀念等;更應該具備專業的知識素養：擁有精深的專業知識，涉獵廣泛的學科知識等;[1]在能力素養方面應具備：有事情發展預判和指導的能力、有駕馭和組織教學的能力、有精湛的語言表達能力、有較強的組織能力、有教育革新的創新能力等等;一個優秀的學前教育工作者還需要具備良好的心理素質，主要包括：高尚的師德、健康的人格、愉悅的情感、良好的人際關系等;要從“立德樹人”的教育角度出發，為培育學生良好的品德而不斷提升教師的自我修養;為更好實現教書育人這一目標，學前教育工作者應不斷提升自我的專業素養;在當前的社會大環境下，教育在不斷地改革創新，身為學前教育專業的學生必須要有終身學習的思想悟性，持續革新教育教學方法，才能緊跟時代步伐，立足在不斷變化的教育潮流里，成為更加優秀的學前教育工作者。

三、中職學前教育專業學生的衛生保健知識與職業素養的重要關系

（一）學習衛生安全意識，促進教育思想素養的提升

學習衛生安全意識主要貫徹的是“安全第一，預防為主”的方針，增加中職學前教育專業學生的衛生保健知識可以從各方面促進學生的思想素養的提升。[2]在衛生保健知識方面，就身心健康和個人品德以及行為習慣都包含了衛生安全知識，教育幼兒遵紀守法、講文明、良好學習習慣、人際關系的交往、和老師同學間的和睦相處等等，通過全面學習衛生安全意識，可以有效促進中職學前教育專業學生的綜合職業素養。

（二）學習防病防疫能力，促進健康意識素養的提升

在中職學前教育衛生保健知識里包含了對防病防疫能力的學習，要教育孩子講究個人衛生，喝純凈水或開水、吃熟食、瓜果要削皮、勤洗手、防暑防涼;流感傳染病的學習要能清晰辨別傳染病病例，及時發現并杜絕病情的擴散;就皮膚病的預防，要先做好隔熱的防護，避免蚊蟲叮咬，避免植物劃傷等等;特別是災后的疫情預防，飲用水的安全和災后環境的消毒、垃圾的處理等。就當前的關于新冠病毒的預防一定要引起幼兒教師足夠的重視，就孩子的假期行程要收集完整，時刻強調告知孩子不要去人多嘈雜的地方，周末和假期也盡量不要出遠門，做好個人的防病防御工作。

（三）學習解決突發事件的能力，促進能力素養的提升

在對學前教育專業的學生進行衛生保健的學習中必定不能缺少學習解決突發事件的能力，幼兒的安全意識本就要靠家長和老師的不斷提醒，他們自身很容易發生意外事件，要培育幼兒不要有極端的思想想法，學會控制并合理地發泄自己的情緒，能夠和朋友、同學、家人、老師進行良好的溝通，關于突發事件的緊急解決辦法要進行系統的學習，比如醫學護理的基礎嘗試、出血的正確處理、休克的緊急辦法、異物卡喉的正確操作、發燒發熱的醫學處理、孩子爭吵打架的及時制止等等，[3]孩子的思維豐富多變，隨時可能面臨這樣那樣的突發情況，多方位、多形式的學好應對緊急情況的處理辦法，能有效促進教師能力素養的提升。

（四）培養幼兒良好衛生習慣，促進健康意識素養的提升

做教育愈來愈主要是對孩子的品德觀念的塑造，單純的成績教育已脫離時代舞臺，大家都更注重對孩子的綜合素質教育。幼兒階段的綜合素質教育首先應該是從培育孩子良好的個人衛生習慣開始，要學習教育幼兒正確的洗手方法，用洗手的七字口訣讓孩子養成最初步的個人衛生習慣的意識;還要學會教育幼兒集體喝水時的正確方式，做好個人衛生的保障，最好攜帶各自的水杯，避免病毒的傳染;針對幼兒個人習慣中最重要的應該就是學會自己穿衣服、穿褲子、穿鞋子的能力，這是需要作為學前教育專業的學生必須要教好孩子的良好個人衛生習慣的基本要求，培育幼兒良好衛生習慣，能有效地保障教師健康意識素養的提升。

（五）培育幼兒身心健康發展，促進職業道德素養的提升

當代社會幼兒的身心抗壓能力都相對較弱，物質和生活環境愈來愈好，孩子們處在嬌生慣養的優越生長環境中，相對會出現很多的惡習和不良的思想觀念，作為新時代的學前教育專業的學生，非常有必要學習好如何培育幼兒身心健康的相關知識，它也是屬于衛生保健中的重要一環，培育孩子的正確價值觀、思想觀、社會觀等。從身體方面來說，要盡量避免過于肥胖的孩子的出現，教育孩子正確的飲食習慣，多運動，勤鍛煉，要從小就要有一個健康結實的身體;從心理方面要培育孩子養成良好的心態，全面提升教師職業道德素養的能力。

（六）學習幼兒環境安全知識，促進知識素養的提升

學好幼兒在校的生活學習環境衛生安全也是衛生保健中的組成之一，它主要包括：幼兒校區內班級的消毒，要做好班級內的空氣消毒，早、中、晚開窗通風，放學后的紫外線殺毒等;教室內的桌子、板凳、窗臺、把手等需要用噴壺進行噴灑式消毒;地面則需要進行消毒式的擦拭工作;幼兒的餐具、玩具、毛巾、水杯等直接接觸的物品更需要細心處理，最好是用高溫蒸煮來進行此類物品的消毒;除了日常需消毒處理的園內工作外，還要有就特殊情況的處理辦法，比如出現患病的幼兒，及時告知家長后，還需要做好病毒傳染的預防，對患病孩子的用品、用具、所直接接觸的物品進行全面消毒;把這些專門針對幼兒校區內環境衛生的知識學好，才能有效地促進教師在衛生知識方面素養的提升。

（七）學習幼兒飲食安全，促進知識素養的提升

針對幼兒園的藥品和有毒有害物品的安全管理，必須專人負責，貼上相應的藥物標簽，把內服藥和外用藥分開存放，防止誤拿誤食，用完后的藥品需要求放回原處，妥善保管，不讓幼兒有私自接觸藥品的機會，以免造成意外事故的發生，作為學前教育專業的教師還應做好在實際的教學中可能遇到家長讓幫忙給孩子喂藥的情況，一定要在給幼兒服藥之前仔細核對孩子的姓名、藥名、用法、用量等情況，和家長進行良好溝通，避免出現誤食或過量的情況發生，對孩子的特殊過敏情況必須要及時送診并做好記錄。

（八）有效把控幼兒體檢關口，促進知識素養的提升

春季是幼兒傳染病的高發季節，常見的有麻疹、流行性腮腺炎等，作為學前教育專業的學生必須學會相關的護理常識，清楚地辨別所屬病例的癥狀并做出科學的處理，要就在日常的飲食和個人衛生的教學上下功夫，檢查幼兒疫苗的接種情況，常通風、多洗手、喝開水、注意口腔衛生;夏季天氣炎熱，細菌滋生快，食物很易變質，特別容易引起幼兒的腸道疾病，要注意生活作息時間及飲食的健康等問題。在幼兒學前教育的全階段要充分挖掘孩子的潛能愛好，培養特長，專心做自己喜歡的事情，減少抑郁、焦慮、壓抑的情緒，用良好的心態保持健康的體質，做好幼兒體檢關口的把控，能促進教師知識素養的提升。

四、結束語

綜上所述，隨著國家對孩子素質教育要求的日漸提高，我國愈加重視對幼兒教師職業素養的培育，學習衛生保健知識不僅是關注兒童實際社會中的衛生保健工作，更加注重兒童行為健康的養成，通過衛生專業知識學習，提升幼兒教師職業素養的基本標準，對幼兒的身心健康發展起到積極的作用，讓健康教育改變國民體質從幼兒開始;讓健康教育真正走進校園，從學生開始。

參考文獻：

[1]楊芳.基于突發公共衛生事件的中職學前兒童衛生保健課程教學改革研究[J].現代職業教育，2021（25）：194-195.

[2]農麗穎，廖琛.學前教育中如何加強幼兒衛生保健——評《學前保健學》[J].中國食用菌，2020，39（11）：277.

[3]薛晶.幼兒衛生保育教學的優化與改進[J].考試周刊，2017（91）：184.