論高校少數民族大學生教育管理的新途徑李大偉 丁顥

摘要：教育發展改革以來，我國高等院校的規模逐漸擴大，越來越多的人們進入到大學中，這其中來自于少數民族大學生的數量也在逐年增加。少數民族的大學生作為我國高校群體中的一個較為特殊的群體，怎樣對其實行有效地教育管理工作，不僅影響到少數民族地區專業人才的培養，更會影響到我國各民族團結一致穩定發展的局勢，以及我國民族政策的實現。本文主要從高校少數民族學生的具體情況出發，參照目前我國少數民族學生教育管理現狀，以及存在的一些問題進行探究和分析，尋求高校少數民族大學生教育管理的新途徑。

關鍵詞：少數民族大學生;教育管理;新途徑

引言

目前，我國內地學校中有很多少數民族的大學生，他們中的一部分是因為國家政策而特殊招進的民族班大學生，另一部分就是和內地的大學生們一樣通過高考被引入各高校的大學生。但是，與民族類的高校不同，非民族類普通高校的學生主要是以漢族為主，少數民族大學生在大學校園中會存在飲食作息習慣、交往禮儀、知識素養等方面的差異。創新高校少數民族大學生教育管理的新途徑，是當前教育發展的重中之重。

1.高校少數民族大學生教育管理現狀及存在的問題

1.1高校少數民族大學生教育管理的現狀

1.1.1目前各高校對少數民族學生，并沒有形成特殊的關照。我國普通高校在剛入學的新生安排宿舍時，一般都是以班級專業為單位，按照入學時的成績分配宿舍，這就導致各民族混合居住的現象出現。各民族大學生混住在一起，在平常學習與生活的管理過程中，少數民族學生與漢族學生一起學習、生活，因為生活上存在差異，就需要學校、教師以及班級同學的關心愛護，這樣才更有助于促進少數民族大學生的學習和成長[1]。

1.1.2目前幫助少數民族學生解決畢業以后的就業問題存在欠缺。少數民族學生在學習上會存在更多的困難，教師在幫助少數民族學生學習的過程中，部分高校會降低少數民族大學生的學分要求，從而達到幫助少數民族大學生順利完成學業的目的，有的高校采取共同體的方式，將不同大學生組成共同體讓大家互相幫助，共同進步，這一系列的方式雖然可以在短時間內幫助少數民族大學生取得一定的進步，但是卻沒辦法從真正意義上解決少數民族大學生的困難。

1.1.3高校教師對于少數民族學生教育了解較少。很多高校對于少數民族學生的幫助關愛主要都是由輔導員來完成。由于輔導員與學生之間的數量存在差異，對學生的幫助只能停留在信息了解層面，這樣很難真正地幫助少數民族的學生發展進步。

2.高校少數民族大學生教育管理中能夠存在的問題

2.1對少數民族大學生教育管理工作分配界線模糊。不少高校對于少數民族學生的教育管理工作主要體現在，加強學生思想道德培養等方面，認為只要加強對大學生的思想教育，就可以促進學生的管理，這其實是一種非常錯誤的想法，思想道德修養的教學只能對少數民族大學生的德育起到作用，并沒有促進其全面發展。

2.2高校少數民族學生教育管理方式單一。各大高校對于少數民族大學生教育管理工作，還處于探索的階段。很多高校都是在借鑒其他學校的管理經驗，很少自己主動去尋找適合自己學校行之有效的方法，這也會導致高校少數民族大學生教育管理工作，停留在應對上級考察的層面，而不是真正進行有效地管理教育。

2.3教師隊伍整體能力與少數民族學生教育管理工作發展的需求不匹配。有很多老師由于工作時間以及課程安排，加上少數民族的民族文化差異，無法從根本上幫助少數民族學生，很難保障教育管理目標的實現，也不能有效地推動教育管理工作的進行。

3.加強高校少數民族大學生教育管理工作的途徑

3.1重視少數民族學生的教育管理工作

高校要明確少數民族學生的主管部門，各管理部門之間應該形成共識，彼此之間相互配合，相互協作，為管理好少數民族學生教育工作而努力。除了輔導員以外，其他老師也應該要加強對少數民族學生的了解，無論是學習還是生活中都要盡可能地給予其提供幫助，確保在最短的時間里，了解并及時解決大學生在學習生活中遇到的問題。

3.2加強少數民族學生骨干的培養

我國非民族高校中少數民族學生的數量比較少，在他們當中黨員和干部等骨干成員的比例更是占有少數。高校在選擇學生干部時，同等條件中，會優先選擇少數民族的大學生擔任，進而發揮少數民族同學的領導管理作用。同時，學校還應該加強對擔任職責的這部分學生的教育培養，引導其形成良好的品德，成為少數民族大學生的學習榜樣，以自身的努力帶領更多少數民族大學生的全面發展[2]。

3.3倡導多元融合的校園文化

從中華民族發展的上下五千年來，少數民族文化作為璀璨的中國傳統文化的重要組成部分，對于當前我國民族文化的發展具有重要意義。高校管理者在管理校園時，有助于少數民族文化的發揚與傳播，為少數民族學生提供交流的平臺。高校管理者可以舉行民族文化展覽會、少數民族文化經驗交流等活動，讓不同民族的大學生，可以在參與民族文化活動的過程中，了到少數民族的優秀文化，在文化的交流溝通中形成深厚友誼。

結語

綜上所述，改革開放不斷深化發展，各民族之間的文化交流日益密切，高校要加強對于少數民族大學生教育管理的途徑，發揮高校的積極作用，促進各民族的大學生全面發展。

參考文獻：

[1]戴葉萍.少數民族大學生教育管理中的跨文化心理研究[J].學校黨建與思想教育，2012（33）：66-67.

[2]林候，楊萬紅.基于精細化視角的少數民族大學生教育管理探索——以廈門理工學院為例[J].湖南科技學院學報，2016（02）：141-142.

作者簡介：李大偉（1984.01）男，漢族，籍貫：遼寧大連，研究生學歷，職稱：講師，研究方向：大學生思想政治教育

通訊作者：丁顥，大連醫科大學附屬第一醫院

大連醫科大學人文與社會科學學院，遼寧省大連市 116044