加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育 促進(jìn)醫(yī)學(xué)人文教育的探索

摘要：近代以來，隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾曊莆諏I(yè)知識(shí)的人，醫(yī)療行業(yè)作為保障人們身體健康、生命安全的基礎(chǔ)行業(yè)，這一特點(diǎn)尤其顯著。醫(yī)療行業(yè)是一個(gè)十分重視專業(yè)知識(shí)技能的行業(yè)，不掌握專業(yè)技能，根本無法進(jìn)入醫(yī)療門檻。但僅僅掌握專業(yè)知識(shí)而道德缺失的人也無法長久。如果說掌握醫(yī)療知識(shí)是進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)的敲門磚，那么道德素養(yǎng)就是職業(yè)人生的保障。醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)具有職業(yè)道德素養(yǎng)，受到人文教育熏陶、掌握專業(yè)知識(shí)的醫(yī)療人才的基本途徑，面臨如今道德問題頻出的醫(yī)療行業(yè)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;思想政治教育;人文教育;醫(yī)德

雅斯貝爾斯曾說："教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。" 但近年來，國際競(jìng)爭加劇，各國為保障優(yōu)勢(shì)地位，加大了對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培育，卻忽視了思想道德教育。而思想道德問題也逐漸反映在社會(huì)生活中，醫(yī)療行業(yè)也是如此。收紅包治病、亂收費(fèi)、用假藥、醫(yī)療事故等問題頻發(fā)，折射出醫(yī)療行業(yè)的亂象。歸根結(jié)底，這些問題出現(xiàn)的本質(zhì)原因就在于醫(yī)療工作人員的道德素質(zhì)下降。高等醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療行業(yè)的人才儲(chǔ)備，未來極大可能走上這種道路，做好醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德，有利于改善醫(yī)療行業(yè)亂象，保證醫(yī)療秩序，保障人們的身體健康，從而保障社會(huì)秩序平穩(wěn)，營造良好的社會(huì)氛圍。。

一、醫(yī)學(xué)生思想政治教育概述

1、醫(yī)學(xué)人文教育

如今，社會(huì)對(duì)人文教育的定義是受教育者為進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)所進(jìn)行的促進(jìn)人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育。從人文教育的定義中看，人文教育實(shí)質(zhì)上是人性教育，目的是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的培養(yǎng)，一般通過多種途徑實(shí)現(xiàn)包括廣博文化知識(shí)的滋養(yǎng)、文化氛圍的熏陶、人生實(shí)踐的體悟、周圍潛移默化的影響，各種課程開展的體會(huì)。這種培養(yǎng)途徑是由外及內(nèi)的，強(qiáng)調(diào)的是自我體悟和心靈感悟，最終讓人理解重視人生的意義，拓寬個(gè)人眼界，給社會(huì)一份人文關(guān)懷，從而體現(xiàn)教育本質(zhì)和個(gè)人的理想信念。開展醫(yī)學(xué)人文教育的目的就是涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文精神，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而提高醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德，解決醫(yī)療行業(yè)存在的各種問題，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展。

2、醫(yī)學(xué)生思想政治教育是教育者運(yùn)用一定的政治觀念和道德規(guī)范去影響醫(yī)學(xué)生的思想，讓醫(yī)學(xué)生形成符合統(tǒng)治階級(jí)所需要的思想和道德觀念，是塑造醫(yī)學(xué)生精神人格的一種實(shí)踐活動(dòng)。從當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展來看，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)勢(shì)在必行;而從國家層面來看，醫(yī)學(xué)生是國家醫(yī)療行業(yè)的人才儲(chǔ)備，對(duì)醫(yī)療行業(yè)的未來發(fā)展起著決定性作用。但當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭激烈，外界誘惑增多，加之各種思想的影響，醫(yī)學(xué)生精神思想難免發(fā)生動(dòng)搖。加強(qiáng)思想政治教育十分必要。

3、醫(yī)學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育的聯(lián)系

在對(duì)醫(yī)學(xué)人文教育和思想政治教育的論述中，可看出醫(yī)學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)的人文教育有所重合，具有內(nèi)在統(tǒng)一性，雙方的教育目標(biāo)趨于一致。兩者均提出要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，都希望培養(yǎng)起醫(yī)學(xué)生健全的人格，讓醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，做出正確的職業(yè)選擇。在面臨新冠疫情肺炎如此嚴(yán)重的情形下，奮勇前進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起一名醫(yī)療工作者救死扶傷的職責(zé)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)人文教育又是思想政治教育的重要載體，開展人文教育的過程就是進(jìn)行思想政治教育的過程，兩者互相融合，相互促進(jìn)。

二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的問題

1、在高等醫(yī)學(xué)教育中專注于專業(yè)知識(shí)教學(xué)，不重視思想政治教育且?guī)熒P(guān)系淡化，思政教育缺乏實(shí)效性。

近幾年來，醫(yī)療行業(yè)問題頻發(fā)，假疫苗、亂收費(fèi)、醫(yī)療事故等問題嚴(yán)重影響了行業(yè)形象，社會(huì)大眾對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生產(chǎn)生了誤解。而面臨突發(fā)事件——新冠疫情的大流行，一批批醫(yī)療工作者顯現(xiàn)出了勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇前進(jìn)、舍己為人的精神。但通過總結(jié)疫情發(fā)生前醫(yī)療行業(yè)的問題和疫情發(fā)生時(shí)醫(yī)療行業(yè)暴露出的問題可以看出，高等醫(yī)學(xué)教育思想政治教育和人文教育堪憂。一些醫(yī)療工作者面臨疫情卻依然利益至上，拋卻了作為一名醫(yī)生的擔(dān)當(dāng)。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療行業(yè)的人才儲(chǔ)備，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育對(duì)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)具有十分重要的意義。但如今高等教育中師生關(guān)系淡化，學(xué)校、老師、學(xué)生都專注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)中雖然設(shè)置了思想政治課程，但學(xué)生并不重視，只在考試前突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試，思想政治教育缺乏實(shí)效性。

2、高校思政教育內(nèi)容設(shè)置偏向于“政治”理論，而缺乏人文教育內(nèi)容。

在對(duì)高校的思想政治課程進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校的思想政治課程主要是《馬克思主義基本原理》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，課程主要內(nèi)容偏向于讓學(xué)生掌握“政治”理論，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，缺乏人文教育的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是關(guān)于政治理論的課程。且這些課程的具體內(nèi)容枯燥乏味，教師的上課方式單一，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用浮于表面，學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。

3、思想政治教育流于表面。

縱觀各大高校思政課程的開展，可以看出，思政課程每個(gè)專業(yè)都設(shè)置的課程，但這種課程卻沒有實(shí)際意義。大多學(xué)生對(duì)思政課程的影響是為了應(yīng)付考試，而并非學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我的思想道德修養(yǎng)。且學(xué)校的思政教育只有課堂教學(xué)，平時(shí)缺乏思想政治教育，思政教育逐漸流于形式。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的有效策略

1、加強(qiáng)思想政治教育，需要多主體重視。

思想政治教育課程的開展涉及到的主體主要是教師和學(xué)生，學(xué)校的作用也不可忽視。加強(qiáng)思想政治教育，需要這三個(gè)主體共同發(fā)揮作用，三主體加以重視，才可以提高思想政治教育的實(shí)效性。首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的重視。而學(xué)生的重視離不開教師和學(xué)校的重視，教師在課程中嚴(yán)格要求，提高考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生加大對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生注意。而學(xué)校提高思想政治教育課程的績點(diǎn)，將思想政治教育的成績與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，多途徑提高學(xué)生對(duì)思政課程的重視。其次，高校教師的重視需要學(xué)校施壓，也需要教師個(gè)人對(duì)課程的深入認(rèn)識(shí)。教師對(duì)本課程深入認(rèn)識(shí)，要意識(shí)到本課程對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)提升的重要性，提升自我教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。而學(xué)校方面也要健全監(jiān)督機(jī)制，對(duì)思政課程進(jìn)行監(jiān)督，避免不上課等問題。最后，學(xué)校重視。學(xué)校意識(shí)到思政教育的重要性，意識(shí)到學(xué)生是帶著本校標(biāo)簽進(jìn)入本行業(yè)的，學(xué)生出現(xiàn)問題將影響學(xué)校形象，阻礙學(xué)校發(fā)展。

2、思想政治教育中兼顧政治、思想道德教育。

思想政治教育課程開展中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)生，他們的道德素養(yǎng)影響著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。思政課程缺乏思想道德教育不利于醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)的提升。基于此，教師可向?qū)W校提出增加人文教育課程的意見，結(jié)合課程開展實(shí)際情況，將人文教育課程引入思政課程，平衡思政課程的政治和人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

思想政治教育與人文教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性，加強(qiáng)思想政治教育，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚品格，內(nèi)心豐富，靈魂美好的人才。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療行業(yè)的未來，醫(yī)學(xué)生的品德修養(yǎng)影響著整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提生醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于解決醫(yī)療行業(yè)的亂象，提升整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的形象，促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。因此加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育勢(shì)在必行。

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董辛夷，山東第一醫(yī)科大學(xué)，271099