黃旭
清晨,我獨自坐在辦公室與“作業大軍”奮戰,電話鈴突然響了,一瞧,是小琛媽媽的來電。我連忙接通電話,電話那頭,小琛媽媽說:“黃老師,不好意思,打擾您工作了,我們家小琛變得愛閱讀課外書了,這都是您的功勞啊!”
聽了小琛媽媽的話,我腦海里一下子冒出許多畫面。一年前,我在班級開展“流動繪本”活動,讓每名學生帶2~3本繪本到校。我給每本繪本編上號,再親手交到每位學生手中,兩天輪換一次,一學期下來,每名學生都讀了上百本繪本。我難以忘記,每次傳遞繪本時,學生們迫不及待的眼神;我難以忘記,下課后,他們自發地圍成小圈,討論起自己手里的繪本;我難以忘記,課堂上,我和學生們讀繪本時,心中涌動的陣陣暖意與感動。
當然,我也沒有忘記,一開始,我提出這個活動時,有積極響應的家長,也有充滿困惑的家長,甚至有家長私聊我:“黃老師,我小時候,沒有讀什么繪本,考試成績也還行,二年級的學生讀這些課外書,會不會耽誤學習?”面對家長的質疑,我不厭其煩地給家長講閱讀的重要性,從活動計劃到家校交流書信,從圖書目錄到閱讀成長冊,我事無巨細地準備好,和家長們一次又一次地交流。家長們慢慢開始跟上了我的腳步,帶著學生踏上了繪本閱讀之旅。
很快,家長們發現學生們真正愛上了閱讀,平時有點調皮的學生,一捧起書本,竟然如癡如醉,像變了個人似的。愛閱讀的學生,竟然自己創作起了繪本,家長們也開始加入進來,和學生們一起閱讀。他們將一張又一張的閱讀照片發到群里,自發進行每日讀書打卡。每當我翻看著那些溫馨的照片時,心里比吃了蜜還甜。
“黃老師,這個閱讀活動真是太棒了!”小琛媽媽提高了聲音,激動地說。我的思緒一下子被拉回到現實中。我感慨地說:“幫助學生愛上閱讀,是家長和老師義不容辭的責任。”小琛媽媽贊許地說:“黃老師,感謝您!讓我看到了閱讀給孩子帶來的變化。以前,小琛回家,總貪玩,在家長的督促下,才不情不愿地完成作業。現在,我們都不需要提醒,她就自覺把作業寫完,然后安靜地看課外書了。”我連連點頭,小琛確實有可喜的變化,每天早上,我走進教室,總能看到一個小小的身影,埋首書間。
電話里,我和小琛媽媽的交流還在繼續。
“黃老師,馬上放暑假了,我想麻煩您一個事。”
“請說。”
“我給小琛買了一套她期待已久的《舒克和貝塔》,希望她在假期里閱讀。”
“真好!”
“我……想……請您在封面簽名。”
我愣了一下,這書并不是我寫的,我的簽名有意義嗎?電話那頭的小琛媽媽見我不說話,有些著急了。她急切地說:“黃老師,在小琛心中,您就是她的偶像,她經常回家告訴我們,我們黃老師的童話又發表了,我們黃老師編寫的書又出版了……”我不好意思地笑了笑說:“好,沒問題!不過,我有個條件,咱們這事不能讓她知道。放假后,再拿出來,給她個驚喜!”小琛媽媽心領神會地說:“沒問題!”
于是,我和小琛媽媽約定好,她將書悄悄地放在門衛室,然后我去取。第二天我打開泛著墨香的新書,在扉頁寫下了“可愛的小琛:書里有最甜美的夢,書里有最閃亮的日子,書里有飛翔的快樂,和文字一起呼吸吧,去找尋美好的自己”,最后簽上自己名字。然后,我悄悄地將書放回門衛室,小琛媽媽把書拿回去,藏了起來。整個過程,神不知鬼不覺,我和小琛媽媽就如同特務一般,彼此都沒見面,卻完成了一次特別的“行動”。
暑假里,我收到了小琛媽媽發來的照片。小琛發現簽名時,嘴巴張得大大的,那驚喜的模樣,仿佛拿到作者親售簽名的書一般。我會心地笑了。“特務”行動,成功!
(作者單位:四川成都市龍泉驛區友誼小學)
責任編輯 張 艷