高中思想政治課中引領生涯規劃教育的對策

馬冬梅

【摘要】生涯教育最初是由一位美國教育博士提出的，認為所有的教育基本上都是職業教育。本文將探討將生涯規劃教育納入高中思政課的路徑，以改變當前高中思政理論課教育趨勢這種單一且邊緣的教育方法。研究在高中政策課程中將生涯規劃教育融入的重要性，如何滲透課堂，交織教育理念，引導學生根據未來規劃探索合格的人生目標。

【關鍵詞】生涯規劃? 高中思想政治? 教育策略

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0031-02

在新一輪教師入學考試改革中，選修考試成為最大的高潮。考試科目分為必修課和選修課，入學考試也改為“職業+學校”自愿。 按照新高考改革“專業”考試的方式，學校應該指導學生規劃自己的職業生涯，改變學生盲目填報、導致專業與自身發展不符的過去。因此，必須高度重視在學校政治培訓中引入職業生涯規劃課程。

一、職業生涯規劃在高中思想政治教育中的重要性

（一）教學生更好地理解和學習做出理性的決定

將職業生涯規劃納入高中思想政治課程，學生可以通過客觀地看待自己的價值，更加客觀地研究自己的特點、愛好、優勢和劣勢。教師還可根據學生的認知規律調整教學策略，讓學生更積極地參與學習，促進學生的自我意識和社會發展[1]。同時，學習思政課可以幫助學生形成準確的人生觀和價值觀，從一開始，激發學生的生涯規劃，并為自己的未來負責。

（二）多樣化思想政治教學資源

將職業生涯規劃納入學校思想政策課程，可以有效激發學生的學習潛力。 實施符合新型高等教育機構要求的職業生涯規劃，可以進一步提高思政課漢語課程的教育價值，使思政教學更具活力。同時，將職業生涯規劃課程融入思政中等教育，可以使學生更好地融合生活、社會和學習，使學生能夠適應自己的學習方法，結合研究對象的特點，科學規范。明確學習的目的和選擇的目的，促進學生健康發展。

（三）引導學生正確認識生命發展的規律，盡早進行生涯規劃

如果將生涯規劃課程介入思想政治課程，教師可以與學生進行深入的專業和社會接觸，學生可以表現出更好的社會關系，讓學生更好地看到自己的未來。同時，高中思想政治教師在教育過程中需要讓學生更好地了解社會主義市場經濟的工作就業特點和自身職業規劃，從而促進學生成為社會主義貢獻者[2]。

二、生涯規劃融入高中政治教學的現狀

思想政治作為高中生的必修課，不僅在考試中占有一定的分數，而且對高中生的道德修養也有一定的影響。高中生的思維方式與他們未來的職業息息相關，生涯規劃的融合是為了讓學生提前了解這門課程的重要性。因此，筆者對課程整合的現狀進行了調查，發現有兩個方面需要改進：一是教師對職業生涯規劃在政治課程中的整合缺乏重視。高中教育不再是義務教育。進入高中的學生通過考試被錄取進入理想的大學門檻。為了讓學生提前了解和認識自己未來的生活，教師需要在課堂上把這種理念灌輸給學生，讓他們以最好的態度面對社會。但是，這方面也存在不足，有的老師認為高中應該以文化課為主，沒有納入考試，也沒有很重視。二是缺乏政治生涯規劃教育。以教材為例，理論知識主要涵蓋四個宏觀方面：經濟、政治、文化生活和哲學。課程計劃都很不錯，但缺少與職業相關的單元。教科書已經出版了，所以沒有辦法改變它們。只有在教師的指導下，學生才能為自己的未來制定職業規劃，并通過改變策略將其融入課程，從而激發學生對政治學習的時間和興趣。

三、將職業規劃引入學校政策策略

（一）提高教師規劃教育活動的意識和能力

1.提高人們對計劃教育教師職業的認識

近年來，許多政策文件都強調了對學生進行職業教育的重要性。《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）》和《中國現代教育20359》中提到了職業教育的重要性[3]。普通學校的職業教育可以幫助學生更快地適應社會生活，養成終身學習的習慣，促進學生的全面發展。《普通高中課程規劃（2017年）》明確提出，高中教育的目標是“學會獨立生活”、熱愛工作、具有適應社會的能力、正確認識和具備一定的能力”[4]。可見，高中教育不僅要對學生進行文化教育，還要教會他們適應社會、在工作環境中生存和規劃未來。學校教師需要提高對計劃教育的認識，認識到生涯規劃教育與教學密切相關，不僅要關注學生的成績，更要提高學生各方面的技能。引領其全面發展，認真落實教育改革要求將職業生涯規劃教育滲透到學科課程中。只有這樣，才能有效地推進中學思想政治教育，促進學生的長遠發展。

2.提高教師的職業規劃和教育技能

教師開展職業教育，需要與教材緊密結合，人們對教師的技能提出了嚴格的要求。教師要不斷積極學習，適應高等教育的新要求，闡明職業教育的目標和內容，有意識地在培養過程中宣傳職業生涯規劃的重要性，避免在教學過程中出現盲目、主觀或巧合等主體滲透的過程。一方面，教師自身也進行職業規劃培訓，加強帕森斯職業相容理論、專業要求等理論知識的傳遞，獲取新信息，將規劃教育與高中思想政治教育相結合[5]。另一方面，積極參加校內外的各種討論活動，與其他教師交流實施生涯規劃教育的經驗和教訓，以提高自己實施生涯規劃教育的水平和專業技能，并推動學校生涯規劃教育發展。此外，教師應從教材入手，在重復教材的過程中，開發資源，規劃政治高等教育層面的教育計劃，傳播思想課程和職業培訓計劃。同時，學生可以參與規劃學校教育的學校計劃，以提高學生的職業規劃意識。

3.教師應該規劃自己的職業生涯

高中思想政治教師要在職業生涯規劃中發揮主導作用，以保障學生的教育。現階段，我國教學實踐的這些新要求和個性化需求對教師的自信心至關重要。然而，許多教師仍然沒有足夠的知識和技能來實施具體的職業規劃，也沒有對自己現在和未來的目標有明確的規劃。這也是教師感到疲倦，工作無法繼續的原因之一。在職業生涯規劃過程中，教師可以提高教師在日常工作中的工作效率和職業幸福感，提高他們的學習能力，促進教師的專業發展，提高教師的競爭力，從而提高專業積極性。只有當學生成為榜樣時，教師才能引領他們的職業規劃。教師對職業規劃和反思也有一定的影響，從而為學生的職業規劃奠定基礎，提高學生的職業規劃意識。

（二）將生涯規劃滲透到課堂教學中

在高中思想政治課教學活動中，教師應鼓勵和引導學生通過積極思考自己想成為什么樣的人，找到自己的興趣愛好。同時，課堂教師可以組織專業和個人的復習活動，讓課堂上的學生相互交流，選擇更合適的職業道路。例如，教師引導學生了解公司治理和社會主義市場經濟，引導他們在課堂上討論當前的食品安全問題，并告知學生一般市場經濟是市場經濟運作的關鍵。讓學生明白企業需要保持誠實，才能塑造良好的形象，確保企業的成功。同時在市場運行過程中，如果存在誠信缺失的情況，市場秩序就會變得非常混亂，欺詐行為經常發生，這導致了投資不足、交易失敗和經濟衰退[6]。無論是公司還是個人，如果他們以錯誤的意圖追求自己的利益，他們都會受到法律的懲罰。通過課堂上師生之間的互動，帶領學生走向未來，成為信守承諾的誠實人。

（三）指導學生探索他們的職業

高中教育的重點是為高校培養優秀人才，為社會培養后備人才。因為一些高中生對未來的職業沒有明確的方向，高中生雖然對未來充滿期待，但并不了解社會現實，對自己的未來“能做什么能做什么”知之甚少。同時，近年來社會變遷非常迅速，各種新興專業更新換代很快，在日常教學中，將有很好的發展前景。在教育過程中，教師可以結合教材與國內的現狀，指導學生深入思考如何應對未來的就業問題。在就業困難的情況下，教師要引導學生運用所學知識，使學生不僅提高學習課本知識的積極性，而且使學生能夠并根據課本知識規劃自己的職業生涯，讓學生對未來的職業有正確的看法[7]。同時，教師要幫助學生反思自己未來的生活方式，盡快引導自己的職業生涯，堅持自己的職業理想，讓學生結合自己的生涯規劃和不同的條件，提高專業技能。

四、結語

隨著新一輪高考改革的不斷推進，學生生涯規劃已成為教育改革的中心。高中生在選科、考試、方向等方面面臨諸多問題，因此學校在生涯規劃方面的指導是非常有必要的。探索主題教育與職業教育的融合，不僅可以幫助學生做好學業規劃，減少盲目的專業選擇和志愿填報，還可以幫助學生確定人生方向，規劃美好生活。

參考文獻：

[1]王紅藝，姚斌.高中思想政治課教學引領生涯規劃教育的實施策略[J].中學政治教學參考，2020（19）：2.

[2]殷倩倩.思想政治課滲透生涯規劃的教學策略[J]. 江蘇教育（中學教學版），2019（2）：17-19.

[3]魏海奎.高中思想政治課堂中的職業生涯規劃[J]. 考試周刊，2019（69）：1.

[4]李凈雅.思想政治課教學滲透生涯規劃教育的實施策略[J].數碼世界，2019（8）：1.

[5]周菲菲.高職院校職業生涯教育與思想政治教育有效融合的對策研究[J].信息周刊，2019（13）：2.

[6]毛娟翠.高中思想政治課課堂教學導入存在的問題及對策研究[J].廣西教育學院學報，2019（1）.230-232.

[7]鄧小琳.生涯規劃在高中政治課教學中的滲透探究[J].國際教育論壇，2020，2（6）：22.