新高考背景下的美術(shù)藝考生社團課堂培養(yǎng)

張晨璐

【摘要】藝考生是高考大軍的重要組成部分，相對于其他學(xué)生來講，藝考生面對的文化課需求并不十分嚴格，但卻需要在某一藝術(shù)領(lǐng)域擁有足夠的優(yōu)勢。而在應(yīng)試教育的背景下，藝術(shù)類課程的占比是相對較低的，藝考生要想吸收更多有用的知識和經(jīng)驗，就應(yīng)當(dāng)從更多的渠道入手。對此，本文也將以新高考為核心背景，從美術(shù)藝考生的成長出發(fā)，分析社團課堂培養(yǎng)的意義，并探討實踐的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】新高考? 美術(shù)藝考生? 社團課堂設(shè)計? 活動組織方法

【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0139-02

在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)，已經(jīng)作為一種新的高考評價模式，獲得了越來越多的關(guān)注和重視。對此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)聯(lián)合教師，共同打造美術(shù)社團課堂，讓藝考生能夠獲得更加充分的發(fā)展空間。

一、分析美術(shù)社團課堂建設(shè)的基本價值

近些年來，藝考生對教學(xué)的需求變得更加豐富，他們雖然與傳統(tǒng)文化課程的接觸尤為密切，但藝考生卻需要在藝術(shù)這一領(lǐng)域取得相應(yīng)的成就，和文化成績一起來填報志愿。然而像是美術(shù)或者是音樂這一類藝術(shù)課程，在整個教學(xué)體系中所占的比重并不突出，無法完全滿足藝考生成長的需求，所以部分藝考生也會選擇報課外班的形式來補充自己的知識。然而，在雙減政策的引導(dǎo)下，課外藝術(shù)輔導(dǎo)培育機構(gòu)的規(guī)模受到了一定的限制，藝考生的學(xué)習(xí)需求并不能得到充分的滿足。因此，打造美術(shù)社團課堂，讓藝考生通過社團活動來積累更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，就成為學(xué)校當(dāng)下的重點任務(wù)。

相對于傳統(tǒng)的美術(shù)教育來講，社團課堂的設(shè)計具有更加明顯的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生接觸到更加多元化的場景，讓他們從傳統(tǒng)的理論教學(xué)中脫離出來。學(xué)生可以參與到交流會、寫生大會、美化校園等不同類型的實踐活動中，并根據(jù)自己的興趣愛好來選擇不同類型的課堂模塊，例如國畫、工筆畫、創(chuàng)意手繪、素描等等。以上這些都可以為藝考生的發(fā)展提供更加有序的參考和指引，在培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)的同時，也可以提高藝考生的內(nèi)在積極性，激發(fā)了他們探索的欲望。

二、分析美術(shù)社團課堂設(shè)計給藝考生帶來的積極作用

核心素養(yǎng)的培育不能只是體現(xiàn)在傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)上，根本目的是為了讓學(xué)生具備適應(yīng)社會的能力和品格，美術(shù)社團課堂的設(shè)計，能夠讓藝考生獲得更加充分的學(xué)習(xí)資源，他們會對傳統(tǒng)的僵化的課本做出一定的變通，從課堂轉(zhuǎn)移到課外，在教師的引導(dǎo)下，盡情地展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和特長。

（一）培養(yǎng)文化素質(zhì)。筆者在上文中已經(jīng)強調(diào)，美術(shù)藝考生需要掌握更多的藝術(shù)技巧，要擁有獨到的文化品位和鑒賞能力。美術(shù)社團課堂的設(shè)計，可以有效培養(yǎng)藝考生的文化素質(zhì)，讓他們接觸在課堂上從未了解的新知識，例如參加刻紙、面塑社團，就可以讓學(xué)生承擔(dān)起發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任，豐富藝考生的精神世界，提高他們的美術(shù)實踐技能。在參與不同活動的時候，學(xué)生的思維也會得到進一步的延伸和拓展，他們會迸發(fā)出更加強烈的創(chuàng)作靈感，這就可以有效彌補在課堂上實踐不足的問題。再加上，參與美術(shù)社團課堂的學(xué)生并不只是藝考生，同樣也包括一些應(yīng)試考生，這就可以進一步增進彼此之間的情感，讓學(xué)生與學(xué)生在活動的過程中交流知識，營造更加積極向上的藝術(shù)氛圍和環(huán)境，提高藝考生的交際能力。這種積極向上的藝術(shù)風(fēng)氣，也能夠讓藝考生獲得更多的精神支持與鼓舞。

（二）培養(yǎng)綜合能力。在過去，美術(shù)教師給藝考生帶來的大多都是理論性的技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是停留在較為淺顯的層面上，他們無法運用自己的思維去解決實踐中存在的一些問題。在新的歷史時期，教師應(yīng)當(dāng)懂得授人以漁，相比較基本的理論背誦來講，更重要的任務(wù)是要讓學(xué)生懂得自我管理。而美術(shù)社團課堂的設(shè)計本身就是以學(xué)生為中心的，教師在其中發(fā)揮的作用具有輔助性的特征，學(xué)生自己可以擔(dān)任社團長或者是副社團長和指導(dǎo)教師一起編撰社團活動開展的方案。在這一過程中，學(xué)生會懂得自我管理與自我教育的意義，通過不同的形式，與其他藝術(shù)類考生共同成長，彼此之間交流心得和體會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性會得到更加明顯的提升，他們獲得的不僅僅是知識，更是為人處事的經(jīng)驗和技巧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。高中美術(shù)社團課堂的設(shè)計本身就包含了諸多藝術(shù)元素，也融入了審美教育的相關(guān)內(nèi)容，而審美能力和創(chuàng)造能力好像也是藝考生成長的關(guān)鍵所在，能夠?qū)λ嚳忌木C合實力做出相應(yīng)的評價。所以，社團課堂的開展能夠進一步培養(yǎng)藝考生的審美能力，讓他們享受不一樣的美學(xué)場景，通過多元化的創(chuàng)造，獲得更加充沛的情感，豐富精神世界提高鑒賞情趣。在這里，指導(dǎo)教師也可以隨時向?qū)W生灌輸審美思想，與學(xué)生一起創(chuàng)造更加多元化的社團活動，讓學(xué)生可以真正貼近美學(xué)這一領(lǐng)域，自由自在地徜徉于精神樂園之中，實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。與此同時值得注意的是，相對于普通的社團來講，社團課堂的約束力要更加明顯，不僅僅是讓學(xué)生自由發(fā)揮，更是讓學(xué)生有一定的組織和紀律，跟隨指導(dǎo)教師的腳步來吸收知識。

三、分析高中藝考生美術(shù)社團課堂設(shè)計的方法

（一）做好興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。很多學(xué)生之所以會選擇走藝術(shù)考試這一條道路，很大一部分原因在于他們的文化課成績有所不足，這也就意味著，并不是全部藝考生都對美術(shù)擁有濃厚的興趣，他們所做出的選擇，更多的是一種權(quán)宜之計，這也會直接影響他們在社團課堂中的積極性和主動性。在這種情況下，指導(dǎo)教師就必須要激發(fā)出學(xué)生的興趣和好感，要讓學(xué)生在不斷實踐的過程中感受到美術(shù)的價值和魅力。具體來講，在組織社團活動的時候，教師要重點把握四個方面的內(nèi)容。首先，教師要認識到美術(shù)社團課堂本質(zhì)的優(yōu)勢和特色，要打造鮮明的社團形象和品牌，凸顯出這一領(lǐng)域的價值，只有讓學(xué)生受到感染和鼓舞，他們才會更容易被美術(shù)魅力所刺激。其次，相對于課堂教學(xué)而言，社團課堂活動的形式要更加靈活多樣，所以教師要選擇一些學(xué)生喜聞樂見的形式來引導(dǎo)他們參與實踐。例如，參與攝影社團課堂的學(xué)生，既可以在室內(nèi)對靜物進行特寫，同時也可以到校外拍攝風(fēng)景，隨時記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美學(xué)元素。參與繪畫社團課堂的學(xué)生，既可以在教室直接展開臨摹，也可以去室外進行寫生，無論是哪一種形式，教師都要保證學(xué)生獲得足夠的空間和平臺，要尊重他們的自主選擇和個人興趣。還有，教師要堅持投其所好的原則，與學(xué)生多多展開交流和溝通，了解學(xué)生對美術(shù)的興趣所在，并根據(jù)他們的喜好設(shè)定出相應(yīng)的內(nèi)容，如果是書法社團課堂，學(xué)生就可以練鋼筆字或者是毛筆字，如果是手工社團課堂，學(xué)生就可以做自己喜歡的折紙或者是泥塑。最后，教師也要讓學(xué)生自己成為社團課堂活動組織的主體，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的奇思妙想，針對社團課堂的組織提供相應(yīng)的意見，表達自己的觀點和看法。

（二）激發(fā)創(chuàng)新力和想象力。相比于普通考生來講，藝考生往往需要展現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和想象力，才可以在美術(shù)這一領(lǐng)域取得相應(yīng)的成就，這也就意味著，指導(dǎo)教師需要讓學(xué)生把社團課堂當(dāng)做騰飛的起點和平臺，要改變以往社團活動的基本模式，不能只是自己示范，然后再引導(dǎo)學(xué)生模仿，而是要鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，小心實踐，通過多元化的交流和探討，總結(jié)出自己在實踐中存在的不足，并作出修整和完善。具體來講，指導(dǎo)教師本身也需要具備一定的想象力和創(chuàng)新精神，用親身示范的形式來刺激學(xué)生的大腦。例如，在引導(dǎo)學(xué)生展開素描練習(xí)的時候，由于素描是繪畫基礎(chǔ)課，所以與各種理論知識的聯(lián)系是尤為緊密的，具有一定的枯燥性和乏味性，這就需要教師凸顯出這一環(huán)節(jié)的樂趣。教師可以從素描的其他角度出發(fā)，在繪畫顏料或者是展現(xiàn)形式上尋求突破。比如，一般的素描作品都是用鉛筆線條來勾勒出物體的結(jié)構(gòu)的，學(xué)生可以通過彩鉛或者是色粉來實現(xiàn)，這樣可以讓視覺效果變得更加驚艷。除了直線條以外，教師還可以讓學(xué)生用曲線調(diào)來展現(xiàn)出腦海中的畫面，這樣可以讓學(xué)生真正打開素描的大門，讓學(xué)生獲得更加充分的情感體驗[1]。

（三）推動新技術(shù)與新手段的結(jié)合。藝考生參與美術(shù)社團課堂，本質(zhì)目的就是為了提高自己的實踐能力，學(xué)習(xí)基本的應(yīng)試技巧，所以教師只是懂得一些簡單的美術(shù)方法是并不足夠的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為美術(shù)社團課堂配備專業(yè)化的隊伍，選聘更為高素質(zhì)的教師，結(jié)合社團課堂發(fā)展的基本需求，讓更加高水平的教師來輔佐藝考生的成長，這樣才可以真正實現(xiàn)立德樹人的目標。與此同時值得注意的是，很多藝考生會因為文化課成績而感到自卑，指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)他們實踐練習(xí)的時候，也需要做好心理上的疏通和開解，要讓藝考生肯定自己的長處，肯定自我的價值[2]。另外，指導(dǎo)教師需要積極引進新的技術(shù)和手段，在展開美術(shù)社團課堂活動的時候，運用大量的資料和圖例，引進不同種類的藝術(shù)形式或者是優(yōu)秀作品，給學(xué)生帶來更加豐富的視覺體驗，讓學(xué)生可以走進美術(shù)大千世界。在必要的情況下，也要創(chuàng)建微信群或者是QQ群，引導(dǎo)美術(shù)生及時分享自己的創(chuàng)作作品，教師可以在群內(nèi)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，這樣既可以激發(fā)出學(xué)生的斗志，也可以提高社團活動的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，持續(xù)性推動高考美術(shù)藝考生社團課堂的優(yōu)化設(shè)計是合理且必要的舉動，這是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的應(yīng)有之策，也是提高學(xué)生實踐能力的有效措施。本文通過興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力和想象能力的培養(yǎng)，技能和技術(shù)的結(jié)合這幾個角度，論述了高中美術(shù)社團課堂設(shè)計的方法，充分結(jié)合了美術(shù)藝考生本身的特點，尊重了他們的主動權(quán)和話語權(quán)，具有理論上的合理性與實踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]黃瑤.高考綜合改革背景下學(xué)生社團與高中生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的教育實踐[J].考試周刊，2020（53）.

[2]王全成.新高考形勢下美術(shù)特長生教育對策芻議[J].讀寫算，2020（12）.