大數據背景下高中英語學習方式的新途徑

俞海林

【摘? ? 要】科學信息技術水平的不斷提高，對我國教育事業發展也產生了一定的影響，而要想獲得良好的教學效果，教師就要創新教學模式，這樣才能滿足學生的學習需求且獲得良好的教學效果。但是，目前高中英語教學質量并不高，仍舊存在著很多問題。所以，筆者就大數據背景下高中英語學習方式的新途徑展開深入分析，希望通過科學的方法提高學生的綜合英語成績以及口語表達能力，進而讓學生朝著更好的方向快速發展。

【關鍵詞】大數據背景;高中英語;學習方式

中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0082-02

【Abstract】The continuous improvement of the level of scientific information technology has also had a certain impact on the development of education in our country. To obtain a good teaching effect， teachers must innovate teaching models， so as to meet the learning needs of students and obtain good teaching results. However， the current high school English teaching quality is not high， and there are still many problems. Therefore， the author conducts an in-depth analysis of new approaches to high school English learning methods under the background of big data， hoping to improve students' comprehensive English scores and oral expression skills through scientific methods， so that students can develop rapidly in a better direction.

【Keywords】Big data background; High school English; Learning methods; New ways

英語是一個綜合性較強的學科，傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學方式已不能滿足學生學習需求，反而會加大他們的學習負擔。因此，英語教師必須創新學習方法，讓學生以一個正確的方式展開學習;結合學生實際狀況提出有效方法，讓學生在課堂活動中收獲知識且拓寬知識面。這樣才能提高學生綜合成績，最重要的是能夠改變以往學生被動學習的不良現狀，從而為教育事業的發展培養出更多優秀的人才。

一、利用大數據，激發學生學習興趣

目前，高中英語教學中仍舊存在著很多問題，其中學生學習興趣不高是較為突出的問題，直接影響課堂教學質量。本身高中教育階段的學生個性化就比較強，他們對于英語學習往往有著較強的抵觸心理，倘若教學方式存在問題，則更難以獲得良好的教學效果。所以，新時期對教師提出了新的要求，要求教師基于大數據背景，采取有效措施激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學活動中來，這樣才能提高學生綜合英語成績以及口語表達能力。比如，在學習“friendship”一節知識點，教師可以利用大數據激發學生的學習興趣，并引導他們借助互聯網平臺找到適合自己的單詞記憶方法，而此過程就是提高學生自主學習能力的一種方式。同時，這也有助于獲得良好的教學效果，更是改革英語學習方式的新途徑，更有助于讓班級學生掌握陳述句和疑問句的基本用法，全面提高英語教學活動的水平。

二、利用大數據，來查找相似的知識點

高中英語教師要想創新學習方式，就應借助大數據引導學生來查找相似知識點。英語學科知識點本身相對來講比較復雜化、多樣化，單純地依靠以往單一、落后的教學方法，已不能滿足學生多樣化的學習需求，所以，英語教師應善于利用大數據巧妙設計自己的心得，讓學生都在實際學習過程中做到隨時學習、隨時記錄。只有將這些知識點逐一記載在本子上，才能加深他們對重難點知識的記憶，這也是創新英語學習方式的一個方式。比如，在學習“English around the world”知識點時，教師可以利用大數據引導學生進行自主學習，并讓學生將重要的句式、短語隨時記錄在筆記中，經過一段時間的學習，學生能快速掌握要求和命令語句的用法，從而實現提高英語教學質量和水平的目標。此外，對于個別學生教師也要給予正確的引導，幫助他們快速掌握正確的學習方式，進而為其后續英語學習創造良好的條件。

三、利用大數據，提高學生的自信心

很多學生在實際英語學習過程中往往會遇到很多困難，倘若沒有得到有效的指導，勢必會削弱他們的學習自信心，不利于綜合英語成績的提升。特別是對于高中教育階段的學生來講尤為重要，本身此教育階段的學生個性化比較強，而調查數據顯示，很多教師在授課過程中并沒有給予學生正確的引導，致使一部分人員學習自信心被削弱。所以，新時期對教師提出了新的要求，日常教學中教師必須善于利用大數據來提高學生的自信心，只有提高其學習自信心，才能促使學生更好地參與到教學活動中來，進而實現提高英語教學水平的目的。例如，在學習“Travel journal”時，為了讓學生快速掌握現在進行時表將來法的用法，教師可以借助大數據來引導他們對相關內容進行分析，讓其正確認識英語這門學科，對于個別學生也要給予正確的引導，進而不斷提高他們的英語學習自信心，以及減輕教師自身的授課壓力。

四、利用大數據，增加英語的詞匯量

要想學好英語，學生首先要積累一定量的詞匯量，倘若詞匯量不夠，將難以讀懂文章，更不能了解文章的核心思想。所以，在大數據背景下，高中英語教師要想獲得良好的教學效果，就要善于利用大數據輔助教學，這有助于增加學生英語的詞匯量。俗話說“巧婦難為無米之炊”，只有讓學生有掌握足夠量的詞匯量，才能讓其綜合英語成績得到提升，也能使其了解文章的核心思想內容，進一步為其后續英語學習創造良好的條件。比如，在學習“The Olympic Games ”一節知識點時，教師可以結合學生實際狀況制定可行的教學方案，并引導他們將不認識的詞匯摘抄下來，這都是豐富其英語詞匯量的一種方式。最重要的是要注重對其學習習慣的培養。只有養成一個良好的學習習慣，學生才能在后續學習中收獲知識，倘若學習習慣不好，則難以在有限的時間內掌握大量的知識點。所以，教師必須予以重視，從而通過體驗、交流讓其了解成大事者往往需要從最基礎的小事做起，這就需要積累更多的詞匯量，最后快速掌握一般將來時表被動語態的用法，且為后續高考奠定良好的基礎。

五、利用大數據，豐富英語教學活動

以往英語教學質量之所以不高，部分原因是教學活動形式單一所致，本身英語知識點就比較枯燥乏味，一旦教學活動形式過于單一，將難以調動學生的學習積極性。所以，新時期對高中英語教師提出了新的要求，教師應善于利用大數據來豐富英語教學活動，讓每一個學生都能在一個充滿樂趣的環境下高效地展開學習。這不僅能提高他們的綜合英語成績，也有助于為我國教育事業發展注入生機與活力。比如，在學習“computers”一節知識點時，為了獲得良好的教學效果，教師可以借助大數據來豐富教學活動形式，如組織學生展開角色互演的方式展開游戲互動，這樣一來，既能加深他們對重難點知識的記憶，也能滿足其個性化的學習需求。本身英語學習就需要通過實踐操作來檢驗學生是否真正掌握了相關知識點，教師通過豐富活動形式能提高學生的口語表達能力，最重要的是能使學生掌握現在完成時被動語態的用法以及拓寬知識面。此外，也有助于改變學生以往機械式學習的不良現狀，最終實現提高英語教學水平，確保班級學生身心健康發展的目的。

六、結語

綜上所述，當前英語教學中仍舊存在著很多問題，所以，要想獲得良好的教學效果，高中教師就應基于大數據背景來創新學習方式，并從多角度展開教育指導，善于借助大數據來激發學生的學習興趣且查找相似知識點。而且大數據有助于提高學生學習自信心且增加詞匯量，最重要的是能豐富教學活動形式，提高學生綜合英語成績，為學生未來成長和發展注入新鮮血液。

注：本文為2019年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“大數據背景下學生英語學習方式變革的研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0814）的階段性研究成果。

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（責編? 張? 欣）