幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題及策略探究

周佑陽

摘 要：角色游戲活動是當前幼兒園教育中常用的一種教學手段，是促進師幼互動的重要方式。幼兒在角色游戲中與他人形成合作關系，促進幼兒在角色游戲中玩樂，潛移默化的學習知識，促進幼兒個人身心的健康發展。但經過一些調查和分析，發現當前的幼兒園角色游戲的設計中關于師生互動的部分存在一些問題，進而影響到角色游戲的教學效果。

關鍵詞：幼兒園 角色游戲 師幼互動 問題 策略

當前幼兒園在進行角色游戲教學時，教師過多的干涉學生的游戲體驗，忽略了角色游戲應該以幼兒互動為主體的教學理念，也忽略了學生之間的差異和情感體驗，導致師幼互動矛盾逐漸凸顯出來，加上教師角色游戲的設計逐漸套路化、機械化，缺乏新意，幼兒的角色游戲降低。基于此，談一談解決這類問題的具體措施。

1 幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題

1.1 教師在幼兒角色游戲中干涉的過多

在當前的幼兒園教學中，大多數的教師都沒有將自己與幼兒擺在同一平等的位置上進行教學，尤其是角色游戲的活動教學中，教師往往過多的干涉幼兒的自主意識，將自己擺在了主體位置上，在幼兒進行游戲的過程中，總是指導幼兒進行角色游戲，沒有認真的聆聽幼兒的想法，過于重視知識的教育，忽略掉幼兒游戲情感的體驗，使得幼兒無法發揮自己的想象力和創造力，難以發揮幼兒的主體互動意識，造成角色游戲中師幼互動問題。

1.2 缺乏創新性角色游戲教學設計

當前幼兒園角色游戲的設計缺乏創新，往往是同一個角色場景反復利用，而幼兒園角色游戲環節的本質是提升幼兒生活經驗和體驗，促進幼兒健康成長，年齡越大的幼兒對不同角色的要求會更高，單一化的角色場景已經無法滿足不同幼兒的體驗。針對幼兒的差異性沒有展開有效的、創新性設計，可能直接導致幼兒參與角色游戲的積極性降低，導致師幼互動無法有效的開展。

2 幼兒園角色游戲中師幼互動問題改進策略

2.1 發揮幼兒的主體性

在角色游戲開始之前，教師提前與幼兒進行情感互動，利用視頻、音頻、圖片為幼兒營造一種輕松愉快的互動氣氛，讓幼兒對即將開展的角色游戲活動中找到自己的位置。同時，讓幼兒一同參與到角色游戲的場景布置設計，提升幼兒的角色興趣，促進幼兒想象力和創造力的提高。在幼兒進行角色游戲時，教師要將自己與幼兒放在同一平等的位置上，共同參與角色游戲，注重引導而不是“指導”幼兒展開角色活動，引導其與其他幼兒進行配合，發揮幼兒的主觀能動性，促進幼兒在角色中獲得情感體驗，進而形成良好的師幼互動形式，提升幼兒園角色游戲的教學效果。

例如幼兒園開展超市角色游戲活動，教師可以先提問幼兒有沒有和自己的父母一起去超市購物，并利用多媒體軟件播放一家三口去超市購物的視頻，活躍氣氛，提升師幼互動之間的情感交流，并讓幼兒選擇自己想在超市游戲中擔任的角色;之后教師帶領學生一起拿出道具材料布置超市的模擬場景，過程中注意教師與幼兒的合作，發揮幼兒的創造力。在超市購物游戲過程中難免會碰到一些問題，就是要有效的引導幼兒解決問題，如擔當“收銀員”角色的幼兒忘記收錢，教師要引導幼兒和顧客角色的幼兒進行溝通，如某位顧客角色的幼兒在超市中沒找到自己需要的物品時，教師要引導學會其學會詢問、表達自己的需求，在師幼互動的過程中，提升幼兒的生活經驗和體驗，保證超市角色游戲的順利開展。

2.2 采取多元化的游戲設計，提升互動的方式

幼兒天性單純、活潑好動，對新鮮的事物有極大的好奇心，所以針對幼兒園角色游戲的設計，也應該不斷進行拓展，形成多元化的、創新的角色游戲場景。同時注意幼兒之間的差異性，不同年齡階段的幼兒對不同的角色游戲場景接受能力不同，如小班幼兒還不能完全的參與到復雜的角色情景中，更適合簡單的角色游戲，大班幼兒則相反，教師需要結合幼兒的學習能力、創造能力、個性特點等設計角色游戲。而師幼之間也應該隨著角色游戲場景的改變、幼兒之間的差異性，而有新的互動方式，加強師幼之間的互動效果，促進幼兒的健康成長。

例如教師組織設計超市角色游戲活動之后，不再使用同一個角色場景，而是依據幼兒的現實生活能力和興趣特點，設計“過春節”的角色游戲，引導幼兒聯想自己家里過春節是什么模樣，扮演自己的父母。在游戲開始前，先利用多媒體音頻播放過大年的音樂，為幼兒營造一種喜氣洋洋的過節氣氛，引導幼兒分組扮演父母角色進行貼對聯、拜年、吃年夜飯等行為。就是在游戲過程中，要隨時關注幼兒的行為習慣，適當的給幼兒增加障礙，如在貼對聯兒沒有準備膠水，引導幼兒到“教師家里或別的小組家庭”借膠水，促進師幼、幼兒與他人之間的互動。游戲過程中如果發現兩個“角色家庭”的幼兒產生矛盾，教師讓兩個家庭互說吉利話，化解矛盾。在創新性的“過春節”角色游戲情景中，提升師幼互動的方式。最后，教師也可對表現較好的幼兒，給予一定的物質獎勵，如糖果、小禮品等，促使幼兒積極參與其中。

3 結論

當前幼兒園角色游戲中由于教師干涉過多、角色情景單一的問題，導致師幼互動效果低，而通過還原幼兒的游戲主體性、采取多元化角色游戲情境設計，提升師幼互動的方式，進而促進師幼之間形成良性的互動，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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新疆克拉瑪依市克拉瑪依區藝術幼兒園 （新疆克拉瑪依市 834000）