讀書這么好的事兒

曾秀蘭

我沉下心來，認真拜讀了冷玉斌老師《教書這么好的事兒》一書，感觸頗深。讀罷，我不禁發出感嘆：“讀書，這么好的事兒……”

第一次聽到書名——《教書這么好的事》，我以為是一本非常接地氣的教育隨筆，于是毫不猶豫地買下。拿到手后，我迫不及待地從序言看起，這簡單的不到千字的序言，就把我吸引了，印象深刻的是序言中的一句話：“教書還有個好，那就是和孩子一起成長。這也是與眾多偉大人物提前相識并交往，從他們身上照樣可以得到無數滋養。”冷老師幽默風趣的話語，讓原本喜歡教書的我，對教書又添了一絲喜愛。多好，用這樣樂觀的心態對待孩子，對待課堂，教書就是一件美美的事兒。

書中，冷老師將自己看過的一本本書羅列出來，每本讀后都有自己的思考，留下了閱讀痕跡。其實這本書就是一篇篇讀后感的有序串聯。單就這一點，已令我無比汗顏。教書近二十載，我看過的書甚少，關鍵是還沒有留下思考的痕跡。冷老師說，《萬歷十五年》改變了他的閱讀趣味，更改變了他的思考方式。而我想說的是，《教書這么好的事》改變了我的閱讀方式，更激發了我的讀書興趣。我決心多讀一些歷史書，因為要教好語文，不閱讀歷史，不閱讀哲學，真不行。同時，也要用心地讀一讀教育專著，從名師身上汲取養分，以輔助自己的課堂教學。

書中，冷老師關于兒童閱讀的諸多做法都值得思考與借鑒。他希望讓兒童閱讀煥發德育的神采，所以一直堅持做好三件事：大聲朗讀、好書推薦、閱讀導引。最初冷老師是一件一件依次來，幾年之后，他已經成功做到了將三件事情同時進行。現在的我正在努力做好第一件事——“大聲朗讀”，基本上每天我都會布置孩子們認真朗讀10至15分鐘，可以讀課文，也可以讀孩子們自己喜歡的文字資料。教學每篇課文時，我也會讓孩子認真傾聽課文錄音，但我沒有像冷老師那樣堅持為孩子朗讀故事。冷老師的語文課，課前5分鐘，雷打不動為孩子們朗讀故事。冷老師班上的孩子們真的太幸福了，每節語文課前，都神采奕奕，滿懷期待，等待著冷老師給他們讀故事。這樣的做法堅持一個學期都很不容易，可冷老師一年又一年，長期堅持下來了，著實令人敬佩。第二件事是“好書推薦”，冷老師好幾年前就堅持為孩子推薦好書，他認為好書的意義就在于將“缺德”的壞書趕跑。而且冷老師還從孩子們的一篇篇日記中獲得了推薦好書的成就感，體驗到了推薦好書的快樂。冷老師每天會做的事情還有一件，那就是“閱讀導引”，冷老師做閱讀導引，尤其關注兒童閱讀中的德育因子，引導孩子們去讀、去思、去寫。透過孩子們閱讀中寫下的片段，冷老師總結得出：德育絕不是索然無味、了無生趣的道德與政治說教，而是有著更多來自生活的魅力，因為閱讀從來都是生活的重要組成部分，煥發德育神采的兒童閱讀必定會引導兒童健康成長，提升兒童的生命質量。

冷老師關于兒童閱讀的做法給了我很大的啟示：今后的教學中，在兒童閱讀方面，我要靜下心來潛心鉆研，要繼續堅持讀書寫作，堅持為孩子們推薦一些好書，并做好閱讀導引。如果能向冷老師學習，努力去發現閱讀中的德育因子，讓孩子們多讀、多思、多寫，就更好了。因為長此以往，教師和孩子們都會有意想不到的收獲。

很喜歡冷老師在此書后記中的一段話：書猶藥也，善讀之可以醫愚。“愚”其實難醫，關鍵是書本提供助力，可明察，可審視，可校正，可篤行，令吾輩多加自省，多得自知，多有自明。

如此讀書，豈不是樂事一樁？于是，我不由再次感嘆：“讀書這么好的事兒！”

（作者單位：江西省上猶縣第二小學）