《秋天的懷念》仿寫

焦賢波

文題速遞

在眾多表現親情的散文中，《秋天的懷念》是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。請模仿這篇課文的寫法，寫一篇作文。題目自擬，不少于600字。

寫作指津

我們在對《秋天的懷念》進行仿寫時，可以借鑒以下方法。

1.選好意象，凝聚情思。《秋天的懷念》三次寫看花，兩次寫菊花。“菊花”既寄托著母親愿兒子能像菊花那樣堅強，綻放出屬于自己的美麗的希望;也寄托著作者對母親深切的懷念;還蘊含著母親要作者和妹妹相扶相持“好好活”的信念。可以說，“菊花”這一意象凝聚著滿滿的情思。

2.注意觀察，呈現細節。《秋天的懷念》呈現出來的動人心弦的力量，全部來自于那些不事渲染、本色呈現的細節。如對“我”的暴怒無常，母親“悄悄”地出去和進來，“偷偷地聽著我的動靜”“撲過來抓住我的手”“擋在窗前”……從諸多細節中可以看出，作者的母親不僅疼愛孩子，無比細心地呵護孩子，想方設法為病痛與絕望中的孩子尋找寬慰;而且深深地理解孩子，以強大的毅力克制自己內心加倍的痛苦，耐心地等待孩子走出心靈的陰霾，等待孩子扛住命運的打擊，等待孩子獲得生活的力量。另一方面，作者雖然脾氣暴躁、極不耐煩，但內心深處仍然能夠感受到母親的關懷，對母親的諸多言行細節有所察覺。因此，本文不僅表現了母愛，也表達了兒子對母愛的深切感受。

3.景物描寫，烘托心情，深化主題。“窗外的樹葉‘唰唰啦啦地飄落”，烘托出“我”當時悲涼的心情，為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了鋪墊。文章結尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

習作展示一

秋天的懷念

◎王譽澄

升入初中，我越來越厭學、叛逆。面對做錯了的數學題，我會猛地將作業本撕得粉碎，扔向窗外，任碎紙片隨風飄散;看著桌上的一杯清水，我會突然把玻璃杯重重地摔在地上，任水花四濺，接著自己生悶氣。

一陣敲門聲打破了屋內的沉寂，奶奶端著一盤水果走了進來。“孫子，怎么了？”她布滿皺紋的臉上泛起了慈祥的笑容。見我不作聲，她又說，“銀杏葉黃了，可漂亮了，咱們去看看吧。”“不去！”我大聲說。“你小時候最愛去府前街了，你說那是黃金大路，還記得嗎？你在府前街上玩，有位姐姐還送了你一個風鈴……”“有完沒完！”我不耐煩地打斷奶奶的話。奶奶嘆了口氣，放下水果，輕輕地走了出去。我繼續呆呆地看著房間的某處角落。

第二天，我正百無聊賴地擺弄一支筆，奶奶又笑容滿面地走了進來。“府前街的銀杏葉染得可黃了，再不去就看不著了。孫子，去不去啊？”“好吧，周幾啊？”我心不在焉地問。“你平時忙，咱們就下周日去吧！”奶奶興奮地答道。說完，她走到門口，扭身輕輕地關上門。門快被關上的那一刻，我看到她臉上洋溢著喜悅，眸子里閃爍著明亮的光。然而，我想不到的是，這竟是我與奶奶永遠的訣別。

周五，我像往常一樣回到家。家里空無一人，桌子上有媽媽留的字條：“孩子，奶奶今天早上舊病復發，在醫院搶救，你一個人在家要好好照顧自己！”字跡很潦草，一定是匆匆寫下的。我緊握字條，心中像有一把烈火在燃燒。我定在那里，很久很久……

第二天凌晨，爸爸媽媽才回到家。媽媽一進門就開始哭，剎那間，我明白了一切。

后來，聽護士說，奶奶被送到醫院后昏迷了很久。昏迷前，她說的最后一句話是：“我還沒帶孫子去看銀杏葉哩……”

又是一年秋天，我來到府前街，小路兩旁，銀杏葉金燦燦的，一陣風吹過，葉片紛紛落下，很美，很美。我的眼眶漸漸濕潤。在紛飛的黃金雨中，奶奶滄桑的身影又出現在我眼前，那個熟悉的、蒼老的聲音緩緩飄進我的耳朵，飄入我的心底。我依稀聽見她在說：“孩子，要學會度過叛逆期，時光很急，不要等到一切都來不及。”

（遼寧寬甸縣第二初級中學）

點評

小作者仿照《秋天的懷念》的結構和寫法進行敘事，選取“銀杏葉”這一具體形象凝聚情思，表達了對奶奶的感激和懷念之情。

小作者圍繞“看銀杏葉”這一線索，敘述了自己青春期的叛逆和在奶奶的幫助下走出叛逆的情感變化過程。在細節描寫方面，重點對奶奶進行了神態描寫，再現了奶奶勸“我”看銀杏葉時的慈祥和“我”答應看銀杏葉后她的歡喜之情，展示了小作者過硬的語言功底。作文結尾加入景物描寫，用依稀聽見奶奶的話巧妙地升華了主題，與《秋天的懷念》的結尾有異曲同工之妙。

習作展示二

簽字里的愛

◎范昱莎

上了初二，堆積如山的作業令我望而生畏。早自習我會偷偷抄組長的作業，企圖蒙混過關;趁老師不注意，我會把空白作業插入老師批改結束的作業堆里;我也會偷偷拿媽媽的手機回復老師，我的作業已經完成，以逃避老師的檢查。

后來弟弟告訴我，媽媽每天晚上都在關注我的一舉一動。每次我偷偷玩游戲的時候，媽媽都很傷心。她經常給老師打電話，一聊就是十多分鐘。

“組長檢查作業，誰要是沒寫，我就把家長找來！”老師吼道。

課間操時間，我們幾個“難友”站在教室后面接受家長的教訓。隨即，教室里響起了打罵聲和哭叫聲。媽媽卻一如既往地平靜，從她的眼睛里看不到一絲生氣，她反而還笑著調侃了我兩句，就好像我被表揚了一樣。我感到十分奇怪，心中不由得多了幾分忐忑。

回到家，桌子上擺滿了我愛吃的飯菜，可我卻一點胃口都沒有。飯桌上，爸爸媽媽有說有笑，談論著一天發生的趣事，媽媽還不停地給我夾菜，我的內心更加忐忑了，匆匆扒拉了幾口飯菜就逃離了這個沒有硝煙的戰場。

我回到房間，坐在書桌前，看著眼前的作業，卻怎么也無法進入狀態。白天的情景浮現在我的腦海中，揮之不去。“吱呀——”媽媽推開房門，手里端著一杯熱氣騰騰的牛奶，她走到桌前，輕輕地把牛奶放在桌上，低下頭默默地看著我寫作業。夜靜極了，房間里的空氣仿佛凝固了。這時，媽媽拿起一支筆，在我的筆記本上簽下兩個大字——勤奮。“不要學得太晚，一會兒趁熱把牛奶喝了。”說完，她輕輕地走出去了。那遒勁有力的筆畫像一條條堅硬的皮鞭，狠狠地抽打在我的身上，痛在我的心里。媽媽那一次次的微笑，似一股股暖流，沖走了我心底忐忑的泥沙，融化了我心上慵懶的寒冰，催開了我心中勤奮的花朵，我的眼眶不禁濕潤了。

抿了一口溫熱的牛奶，一股清香在我的唇齒間泛開，讓我猛然清醒。我心如止水，展開試卷，拿起筆……

（遼寧寬甸縣第二初級中學）

點評

小作者選取“筆記本上的簽字”這一具體形象凝聚情思，敘述了母親一直暗中關注“我”的學習、暗中保護“我”的自尊心、提醒“我”要勤奮學習、“我”暗下決心勤奮學習等情節，表現出母親的無私和教子有方。母親簽字和自己醒悟的兩處細節，突出母親的簽字對“我”的影響。

作文綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式，比如倒數第二段，運用比喻句進行抒情，抒發了“我”的愧疚和感動之情，增強了作文的表現力。此外，作文的開頭仿照《秋天的懷念》的開頭，為下文的情節做好了鋪墊，使作文內容更加真實可信。