STS教育理念在物理類課程教學中的探索與實踐*

曹國華，張寶慶

(1.河南理工大學物理與電子信息學院，河南 焦作 454000；2.河南理工大學材料科學與工程學院，河南 焦作 454000)

1 引言

教育是一項綜合性的社會活動，教學是教育的有效載體之一。先進的教育理念可以凸顯教育的本質屬性，有效的教學方法可進一步促進教與學的有機統一，從而實現更好的教學效果，跟上飛速發展的社會時代需求。

社會在發展，科技日新月異，新學科和新知識不斷涌現。人類在享受科技帶來的高度物質文明的同時，也正受到與科技發展有關的環境、生態、人口、能源等社會問題的困擾。科學技術是柄雙刃劍，其本質、價值以及與社會的相互關系逐漸引起全球關注。大學是高等教育的主體，大學生是未來社會發展的有生力量，培養適應21 世紀現代化建設所需的綜合能力強、整體素質高的復合型專業人才，是現今高校刻不容緩、迫在眉睫的一項工作。早在1999 年，中共中央國務院就關于高等教育進行深化改革作出了重要指示，國務院指出，大學生的人文素質和科學精神的培育工作任重而道遠，高等教育必須要重點關注當代大學生創新創業能力、躬身力行的實踐本領、堅持不懈的創業精神等多方面綜合素質的培育[1]。2018 年全國教育大會的召開也為高等教育的發展指明了方向。會議指出，要乘著新時代教育事業改革發展的春風，在遵循教育規律發展的前提下，利用好學校辦學的優勢，使高等教育的改革、教學質量的提升、大學生綜合素質的提高最優化。……