提高高中物理學生解決情境問題的能力的策略探究

李明

(廣東實驗中學越秀學校，廣東 廣州 510000)

1 引言

高中階段學生的思維能力與理解能力還處于成長的階段，對抽象的物理知識、物理概念與物理規律都存在一定的理解距離，這就讓物理情境的使用和分析成為學生在學習物理過程中的最大阻礙。物理教學的難點可能是抽象的概念，可能是物理知識的使用，也有可能是對物理現象的分析，因此，要想真正提高學生解決物理情境問題的能力，就一定要讓學生掌握解決問題的方法。

2 高中物理教學現狀

傳統的教學方式主要讓學生通過訓練的方式掌握基礎知識和使用知識的方法，通過強記的方式記住知識，使學生在反復練習的過程中鞏固知識[1]。學習的本質其實就是模仿的過程，模仿能力和學生的學習能力與理解能力有直接的關系。傳統的教學方式有利于培養學生處理既定問題的能力，使學生獲得較強的解題能力，但讓學生學習的知識與生活實際產生脫節，使學生主觀能動性減弱。由于高中階段的學生面臨升學的壓力，很多教師也認為學生的成績最重要，這種教學觀念在很大程度上使學生對物理學習產生不正確的理解，甚至讓學生失去學習物理的興趣。對此，我們一定要做好高中物理教學的革新。

3 了解解決問題能力的相關概念

解決問題能力指的就是處理問題的習慣與能力[2]。這種能力主要體現在學生在面對問題時可以主動尋找解決問題的方式，在這個過程中可以做到有步驟和規劃，使問題可以在合理有效的方式下解決。……