融合課程思政的藥學類化學實驗室安全教育培訓體系的探索*

翟亞茹，姜 濤，趙薛晶，顧雪梅

(1 南京中醫藥大學翰林學院藥學院，江蘇 泰州 225300；2 越洋醫藥開發有限公司，江蘇 泰州 225300)

高校實驗教學是高校課程中至關重要的一部分，用以提高當代大學生的學習積極性，激發其創新實踐能力，培養其善于質疑的品質。化學實驗室安全是實驗課順利進行的前提及保障，實驗安全教育培訓作為高校化學實驗室安全管理的關鍵環節，旨在牢固樹立實驗室人員的安全意識，切實提高其安全防護及事故預防能力[1]。2016年12月，習近平總書記在全國高等學校思想政治工作會議上強調要加強和改進高校思想政治工作，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、 全方位育人[2]。深入挖掘安全培訓工作中的思想政治理論，為教師和學生起到正確的引導作用，樹立積極向上的人生觀和價值觀。

1 高校化學實驗室安全教育現狀

1.1 態度不重視

多數高校都是重教學科研、 輕管理，未強調化學實驗室在高校發展和建設中的重要地位[3]。目前，各大高校為培養大學生的安全意識均引入了實驗安全教育，但師生的安全教育工作參與意識低，安全防護措施效果不顯著。這源于在繁重的學習及科研壓力下，對于實驗安全教育環節仍未引起各大高校師生的重視。

1.2 受眾群體不全面

絕大部分高校的實驗安全教育工作僅面對學生群體展開，而忽視了對實驗室管理人員、實驗課教師甚至學校相關教學領導的安全教育。部分教職工因專業課知識及相關安全知識缺乏，而無法應對實驗課程中的突發事故，從而不能減少或避免事故造成的傷害。將教育教學各層面相關人員均納入實驗安全教育課程中是目前亟待解決的問題。

1.3 責任體系及制度缺失

為形成高效的“上傳下達”的安全體系，高校化學實驗室在進行安全教育培訓的同時，亦應制定相關的安全責任體系及制度規范。責任體系是安全信息化系統、安全檢查、安全培訓等各項日常工作的基礎，是推動各項日常工作正常有序開展的良好保障，獎懲是保障責任及工作落實最直接有效的措施[4]。高校化學實驗室的安全制度大部分體現在相關操作規程以及實驗實訓規范方面，忽視了實驗室安全責任體系以及獎懲的相關管理制度。

1.4 教育過程不完善

目前所開展的安全教育工作多是實驗課前安全知識通識泛講，缺乏實驗課中安全知識再教育、專業課安全知識講授、安全知識掌握情況反饋等后續教育，以及未能將課程思政工作完全融入安全教育的整個過程中。完善教育過程意在全方位多角度提高化學實驗室安全意識。

2 健全高校化學實驗室安全教育體系

2.1 高校化學實驗室安全教育體系的多級管理制度

系統、科學的實驗室安全教育體系不僅是教學、科研正常運行的重要保障，也必然是確保高校實驗室安全的有效手段和長效機制[5]。南京中醫藥大學翰林學院安全教育體系按照校級領導、院級領導、實驗室主管部門、實驗室安全管理人員、實驗(科研)教師、學生等多層次劃分，明確各級職責，完善各級人員安全知識儲備，做到安全教育受眾人員不模糊、不遺漏。藥物化學實驗任課教師按照本學期課程安排上報安全培訓計劃；實驗室負責人定期參加微信程序“實驗安全人”的網絡培訓，學生通過學習通app學習安全教育知識。

2.2 高校化學實驗室安全教育的持續性學習

高校化學實驗室安全教育的目的主要是為了豐富和提高管理人員、教職人員以及學生的安全知識和自我防護能力，從而促進實驗教學安全有序的進行，所以化學實驗室安全教育應貫穿整個工作及學習階段。

南京中醫藥大學翰林學院藥物化學課程學生在實驗課開課前根據老師發送的相關安全視頻進行自主學習，并在學習通app進行安全知識通識教育學習，隨年級的升高，增加專業知識安全教育培訓，該課程增加了化學藥品的貯存、使用、銷毀，減壓蒸餾及密封式混合反應等裝置的安全知識，學習成績需達90分后方可進入實驗室學習。

安全防護知識的不斷更新，校園新型儀器設備的引入等等要求藥學院管理人員應不定期參加安全教育學習。藥學類專業的基礎實驗課安全教育和專業實驗課安全教育課程的教師將思想政治元素融入安全教育課程中的難易程度、復雜化是不同的，這就要求任課教師也應持續參加實驗安全培訓。

2.3 全方面講授藥學類化學實驗室安全教育知識

藥物化學課程實驗室安全教育主要包括以下內容[6]：

(1)安全知識。包括化學安全、生物安全、輻射安全、消防安全、用電安全、設備使用、規范操作、應急(急救處理)等諸多方面的知識。

(2)防護措施。包括實驗衣著防護如進入實驗室需穿棉質實驗服，實驗過程中的設備防護如佩戴防護手套及護目鏡，實驗室中的硬件設施防護如安裝沖洗淋眼裝置及急救箱等等。

(3)環保要求。實驗教學應遵守國家環保規定，對實驗過程中產生的危險廢棄物應遵照相關規定進行處置。

(4)操作規范。不同的實驗往往有其特定的、專業的操作，不按照操作規范進行實驗極大可能會造成實驗安全事故的發生。

(5)法規制度。學習并了解國家相關的法律法規，嚴格執行學校實驗室安全管理制度，知其厲害而嚴于行動。

掌握實驗相關知識及與實驗室安全相關的法規制度，是提高實驗室安全相關的安全防范、應急反應與危機處理能力的重要途徑[7]。

2.4 化學實驗室安全教育成果的多維度評價

單純的用考試來排查安全教育知識的掌握情況已然不能滿足安全教育工作的發展。2020年，藥物化學課程除進行安全知識考試外，亦帶領學習班級舉行了4次事故模擬演練，涉及實驗過程中人員受傷、試劑潑灑、試劑引燃、儀器故障等方面，并在演練后進行問卷調查，學生參與度高，反應熱烈。評價體系除學生外，藥物化學實驗室管理人員以及教職人員也包含其中，例如安全培訓記錄歸檔，書寫學習心得體會等，各個崗位均能有效反饋安全培訓情況。

3 將課程思政融入高校化學實驗室安全教育中

3.1 化學實驗室安全教育培訓工作有利于融入課程思政教育

高校通過實驗室安全教育工作，加強師生安全意識和責任意識、提高大學生自我保護能力、減少安全事故的發生概率，防患于未然，創造安全和諧的大學生校園環境[8]。目前藥學類化學實驗室安全培訓教育的方式多種多樣，例如：宣傳、比賽、演練等等，各種學習途徑均能夠體現黨和國家對高校學生思想政治的要求，在當前的學習方式中融入思政教育有利于，幫助學習者樹立正確的人生觀價值觀，使之形成良好的立身品格。

3.2 基于課程思政的高校管理人員的化學實驗室安全教育培訓

高校管理人員是教育教學前進的領路人，是教育教學改革和發展的帶頭人，切實的參與實驗室安全培訓工作，以熱愛祖國，關愛學生為出發點，不忘初心，秉持著認真負責的態度以及嚴謹細致的教學精神，參與到知識與價值相結合的實驗培訓課程探索與開發中，學習前沿知識，端正價值態度。從而實現帶領全體教職工實現教書和育人的完美結合，真正達到知識傳授、能力培養與價值引領三位一體的教育教學目標[9]。高校管理人員作為日常工作的決策者，立足學校實驗教學的長遠發展，樹立“安全第一”的實驗室安全理念，堅守思想政治工作陣地，在學校管理中堅持正確的政治方向[10]。

3.3 基于課程思政的藥學類化學實驗室負責人的實驗室安全教育培訓

實驗室安全負責人是實驗室安全的第一責任人，不僅應具備扎實的專業知識，還應具備強烈的政治責任感。將思政教育與安全知識培訓相融合，體現敬業精神、高度的責任感和奉獻精神，以及認可國家法律法規要求的較高的政治思想。藥物化學實驗室負責人每學期進行高校消防安全知識的培訓，在培訓中體悟消防事業的艱辛，感悟職業生涯中的無畏艱辛、勇于奉獻精神。

3.4 基于課程思政的高校藥學類教師的化學實驗室安全培訓工作

我黨歷來高度重視高校教師思想政治工作，尤其是黨的十八大以來，黨和國家從確保中國特色社會主義事業后繼有人的戰略高度提出課程思政任務，將提高整個教師隊伍的思想政治素質擺在突出位置[11]。教師作為學生學習的引導者，具有豐富教學知識的同時，理應具備深厚的政治底蘊。翰林學院聘請相關專家，對藥物化學任課教師進行安全知識和思想政治培訓，使其能夠在實驗室安全知識中領悟思政元素，并帶領教師對二者進行靈活變通。

3.5 基于課程思政的高校學生的化學實驗室安全培訓工作

3.5.1 將課程思政課融入藥學類化學實驗室安全課前、課后教育工作中

藥物化學課程課前、課后實驗安全教育多以宣傳為主。應選擇含有較為明顯的課程思政內容與化學實驗室安全知識相融合的宣傳內容推薦給學生學習。以當下流行的微信公眾號推送為例：微信公眾號“藥物化學前沿”有定期課程開放，宣傳內容包含藥物化學實驗安全的要點及其對藥物化學安全工作的發展趨勢與思考，不僅能夠提高學習者的整體安全意識和個人安全素養，而且能夠使學生具備社會基本素養，使之將實驗室安全意識提升為個人社會職責，初步習得明辨是非的能力。

3.5.2 將課程思政融入藥學類化學實驗室安全通識教育工作中

高校通識教育要成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要課堂，其使命就是在潛移默化中加強理想信念教育，以“潤物無聲”的形式將正確的價值追求和理想信念有效傳導給學生[12]。翰林學院藥學院實驗安全通識教育在基礎實驗課開課前進行，其培訓內容多以統籌規劃為原則，全方位講解安全教育知識，多以教師講授、演練、比賽、考試等形式進行。

3.5.3 將課程思政融入藥學類化學實驗室安全專業教育工作中

化學實驗室安全專業教育將實驗安全知識詳細化、專業化。以專業技能知識為載體加強大學生思想政治教育，具有強大的說服力和感染力，有助于將課堂主渠道功能發揮最大化，扭轉專業課程教學重智輕德現象，具有其他教育方式不可替代的優勢[13]。

藥物化學課程任課教師在講授安全知識之余針對某一安全事件詳細剖析，例如“江蘇響水321特大爆炸事故”，從事故緣由及事故處置等方面剖析，講解化學藥品的貯存，引起學生對國家環境保護和安全生產法律法規的重視；藥物化學課程學生應急演練能夠培養學生的應變能力以及團結有愛、互相幫助的精神；藥物化學知識競賽強調在競爭的條件下激發學生的不畏艱難、勇于拼搏、敬業奉獻的大國工匠精神，安全知識考試用于檢測并反饋學生的學習效果，鞏固知識的同時培養學生誠實守信的高尚品德。

4 結 語

實驗室安全事故的發生要求我們時刻以實驗室安全培訓工作為重點，不斷完善培訓體系，與課程思政相融合是實驗安全培訓工作不斷進步的重要舉措。既可以在提高教學質量的同時警示教師端正政治態度，又可以在增強學生安全意識的同時為他們樹立前進的明燈，最終實現教育事業教書育人的偉大目標。