基于知識圖譜的國內中學體育研究可視化分析

鐘天升廖韜

(1.廣東理工學院體育系 廣東 肇慶 526100；2.廉江市第三中學 廣東 湛江 524400)

引言

知識圖譜是顯示知識發展進程與作者、研究機構、國家、學科等關系的一種圖形，是近年來國際上興起的一種科學計量學的研究方法。應用計量可視化分析軟件對其進行分析，繪制有關知識圖譜，分析當前中國中學體育的研究現狀、熱點及發展趨勢，為我國對于中學體育領域相關研究提供新視角。

1、研究設計

1.1、研究方法

本研究采用以定量為主的科學知識圖譜的可視化分析，探索研究文獻的外部特征（主要包括關鍵詞、文獻資源類型及學科分析的信息等）、分析文獻的特點、學科的知識結構和主要發展特征。關鍵詞詞頻和共現分析，文獻資源類型及學科分析被學者們廣泛地應用于學科知識結構的分析。

本研究將綜合利用有效手段，結合知識可視化技術，通過定性與定量分析相結合的方法，有效避免文獻回顧中主觀思想與知識盲區的影響，從而較客觀地展現中國中學體育研究的發展狀況。

1.2、數據來源

本研究所使用的研究數據來源于中國知網期刊數據庫。在數據庫中以“中學體育”、“體育研究”為關鍵詞檢索1983-2019年的全部文獻，并從中挑選出199篇為本文研究的基礎數據，作為本研究的數據集。

2、研究結果

2.1、中學體育研究的整體趨勢分析

當前，國家對中小學生的體制健康尤為重視，所以政府開始重視中小學校的體育發展現狀。為剖析我國中學體育領域有關研究整體發展趨勢，特繪制了我國中學體育研究整體趨勢分布圖，以從整體維度研究我國有關中學體育領域方向的研究成果。從圖1中可知，從研究成果發表數量分析，于2000年之前我國關于中學體育方向研究成果一直處于低數量緩慢發展階段；從2015年后關于中學體育方向研究成果的發文量開始急速上升階段，并在2018年開始呈快速下降趨勢，整體呈現出倒“U”型的分布趨勢。研究成果在參考或引證方面被他人進行研究的數量亦是呈現相同的趨勢。對于中學體育這種發展趨勢的原因有多種，作者分析認為政策的導向是影響眾多學者們對中學體育方向進行研究的直接因素，政策的良好導向可促使我國中學體育方向研究成果在短時間急速擴增。

圖1 中學體育研究趨勢分布折線圖

綜上分析，從參考文獻及引證文獻數量方面看，我們中學體育領域的研究已經具有一定的研究基礎，眾多研究者們及有關教練員、教師的研究成果可達到相互借鑒學習之作用，為新的研究思路、教學方法與手段提供有力參考。

2.2、中學體育研究的前沿熱點分析

伴隨著體育教育事業改革，中學體育研究作為新的研究視點進入體育學學者的研究視域。研究熱點是對一個研究領域內研究成果的高度概括，也對研究成果的重點剖析。對中學體育關鍵詞的可視化分析，可以準確的了解中學體育領域中的研究熱點。

本文通過中國知網計量可視化分析，對中學體育方向文獻的關鍵詞進行統計，通過統計199篇文獻的關鍵詞數量，反映了研究者普遍關注的核心與精髓，關鍵詞是文章主題的高度概括和凝練，更可反映前沿熱點。

（1）關鍵詞共現分析。

通過對關鍵詞分析，選擇網絡節點關鍵詞（key-word），設置適當的節點過濾出現頻次的閾值為10進行篩選過濾，生成中學體育教育領域研究的關鍵詞共現知識圖譜（見圖2）。

圖2 中學體育領域研究熱點知識圖譜

節點網絡圖是知識圖譜的展示方式之一，網絡中的每一個圓點都代表著一個節點，圓點的大小體現其出現的頻次，圓點越大意味著頻次越高。圖1中的關鍵詞體現了中學體育教學研究領域中的重要節點，其中，圓較大的節點有（以下括號中的數字代表關鍵詞出現的頻次）：中學體育教學（80）、體育教學（43）、學校體育（41）、體育教育（37）、身體素質（29）、教學效果（25）、學習過程（23）、中學體育教育（21）、中學教育（20）、教學方法（20）、運動項目（20）、體育游戲（17）、初中體育教學（17）、體育活動（16）、問卷調查（16）、中學體育課（15）、中學體育（14）、體育與健康（14）、課堂教學（14）、學生體育學習（14）、中學體育教師（13）、高中體育教學（11）等。基于以上統計結果可以看出，中學體育教學、體育教學、學校體育、體育教育等關鍵詞高頻出現凸顯出它們是學者們當前進行中學體育領域研究關注的熱點問題。

2.3、中學體育的研究文獻資源類型及學科分布分析

如圖3中的左邊的資源類型分析餅狀圖可得知，在所選中研究的199篇文獻中占主要成分的研究文獻來源于期刊論文的有177篇，占整體88.9%；其次是來源于碩士學位論文的數量有19篇，占9.5%；來源于中國會議論文的研究文獻數量3篇，占1.5%。反映了目前關于中學體育教學方面的文獻研究都是以期刊論文為主，碩士學位論文及中國會議論文關于中學體育教學的研究數量還是很少。

圖3 中學體育的研究文獻資源類型及學科分布餅狀圖

從圖3中的右邊學科分布的并狀圖顯示可知，屬于“社會科學II輯”的有199篇，占86.5%；其次是“哲學與人文科學”及“經濟與管理科學”都各有8篇，各占3.5%；屬于“基礎科學”的研究文獻有7篇，占3%；屬于“信息科技”的研究文獻有4篇，占1.7%；“農業科技”的研究文獻有3篇，占1.3%。關于學科分布屬于其他學科分類的研究文獻數量極少，說明當前學者對中學體育研究跨學科研究、交叉研究的還是不夠。

2.4、中學體育的研究文獻來源分布及基金分布分析

如圖4中左邊的來源分布可知，中學體育的研究文獻中所占比例最高的屬于“其他”類型刊物所收錄文獻共有99篇，占整體49.7%；其次是來源于《當代體育科技》期刊收錄文獻有32篇，占16.1%；來源于《體育世界（學術版）》及《才智》兩種刊物收錄文獻各有12篇，各占6%；來源于《運動》期刊收錄的文獻有10篇，占5%；來源于《體育文化導刊》體育類核心刊物收錄的文獻僅有7篇，占3.5%。

圖4 中學體育的研究文獻來源分布及基金分布餅狀圖

再分析圖4右邊的文獻基金分布餅狀圖，屬于“國家社會科學基金項目”的文獻僅有1篇，僅占整體0.5%；余下198篇文獻的都是屬于“其他”類別的，占99.5%。

綜上圖4的數據可總結得知，當下的體育學學者們在關于中學體育領域方面的研究所出的成果甚少，所發核心刊物或影響因子系數高的刊物以及所發文獻與國家社會科學課題相關聯的也是極少，反映出當前中學體育教學在學術上的研究價值及研究熱度消退。

3、結論

（1）從研究文獻發表數量分析，于2000年之前我國關于中學體育方向的研究成果一直處于低數量緩慢發展階段；從2015年后關于中學體育方向的研究成果的發文量開始急速上升階段，并在2018年開始呈快速下降趨勢，整體呈現出倒“U”型的分布趨勢；

（2）通過對關鍵詞高頻分析，中學體育、體育教學、學校體育、體育教育等關鍵詞高頻出現凸顯出它們是學者們當前進行中學體育教育領域研究關注的熱點問題；

（3）中學體育的研究文獻資源類型都是以期刊論文為主，碩士學位論文及中國會議論文關于中學體育教學的研究數量還是很少；

（4）關于學科分布屬于其他學科分類的研究文獻數量極少，說明當前學者對中學體育教學研究跨學科研究、交叉研究的還是不夠；

（5）當前中學體育教育領域的文獻在學術影響較大及核心刊物收錄文獻比重較低，反映其研究價值及熱度的消退。