借助閱讀悄悄成為你自己

王艷芳

喚醒靈魂的閱讀

1988年，剛畢業(yè)的我被分配到郊區(qū)的一所職業(yè)中專的幼師班任教。瓊瑤和三毛熱還沒有褪去，再也不用趴在被窩里打著手電夜讀，那時(shí)還需要經(jīng)常把頭伸出被窩，呼吸一下新鮮的空氣，擦擦模糊的淚眼。在辦公室和宿舍里，在明亮的燈光下，看到天亮也沒人管了，那種感覺真爽呀！后來，我又接著看羅蘭、劉墉和林清玄的系列小品文，特別是讀了幾部名著，有夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛》、路遙的《平凡的世界》、霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，現(xiàn)在想起來還記憶猶新。

三年之后，為了孩子上幼兒園方便，我調(diào)進(jìn)城里，進(jìn)了小學(xué)。剛從教大孩子改教小孩子，巨大的落差很不適應(yīng)，半年多中午都吃不下飯。孩子們唧唧喳喳，鬧得我頭疼。課余我喜歡鉆進(jìn)學(xué)校的閱覽室，躲個(gè)清靜。閱讀室在當(dāng)年英國(guó)人蓋的小樓的地下室里，很陰暗，借著窗外斑駁的陽(yáng)光，我一本本翻著藏書，饒有興致地看著灰塵在日的光影下曼妙地舞蹈，像小時(shí)候看露天電影時(shí)打到熒屏的光柱。看夠了，再翻書。找到了一本很陳舊的書《給教師的建議》，是蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基寫的。師范時(shí)學(xué)教育學(xué)就知道他是大名鼎鼎的教育家，但沒有讀過他的書，翻一下吧。

“讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來”“帶孩子們做環(huán)球旅行”，一看這些題目就詩(shī)意沛然。再看文字：“學(xué)習(xí)愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。”書中的這些文字讀得我興趣盎然。

“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”天哪！這話如同照進(jìn)我心空的斑斕陽(yáng)光，猛然喚醒了我的靈魂。我開始仔細(xì)地讀這本書，才發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)上的困惑都能在這里找到答案，很多現(xiàn)在提倡的教育理念其實(shí)源頭都在這里，只是舊酒換了新瓶。我馬上去書店為自己買了一本《給教師的建議》，放在案頭，經(jīng)常翻讀，每次都有新的收獲，都會(huì)怦然心動(dòng)。真的如歌中所唱：“讀你千遍也不厭倦。”

感悟經(jīng)典

蘇霍姆林斯基本身就是一位偉大的教育詩(shī)人，他的很多教育理念都是用詩(shī)意沛然的話語來詮釋。打開書，這樣的話語俯拾即是。蘇大師驚喜地記錄著他的課堂上孩子們?cè)娨粯拥难哉Z，并說他的孩子們是小思想家：

“一群白天鵝漸漸在蔚藍(lán)色的天空里消失了;路邊開著一朵野菊花;一只蝴蝶落在菊花上，它在曬太陽(yáng)……”

這樣的話語我也經(jīng)常在我的課堂上聽孩子們講，特別是在欣賞音樂時(shí)，我不給他們播放畫面，而任由他們展開想象的翅膀自由飛翔。他們往往語出驚人，說出很多詩(shī)一樣的語言，令我欣喜不已！

一首描繪具體事物的可視性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂《野蜂飛舞》，就因?yàn)槲覜]有事先告訴孩子們標(biāo)題，沒有給他們看畫面，而任由他們展開想象的翅膀，孩子們就給了我那么多有趣的故事情節(jié)，而且非常有味道，很符合音樂的音律。此時(shí)的我唯有感嘆孩子的童話情愫是天生的，教師若給他們一片土地，他們會(huì)長(zhǎng)成一片童話的森林。童話是源自孩子靈魂深處的歌唱，是孩子對(duì)自然的心靈絮語。

我也學(xué)著用心記錄下和孩子們一起欣賞音樂課的感受，原汁原味地記錄下孩子們那詩(shī)意沛然的話語。我越來越發(fā)現(xiàn)，最美好的音樂欣賞就是和孩子們一起靜靜地聆聽。他們的感悟會(huì)讓成年的我驚喜不已。他們簡(jiǎn)單而純真的想法會(huì)讓我更加純凈。他們從音樂中感受的喜怒哀樂會(huì)讓我的心海泛起陣陣漣漪，心靈的田野里，心花兒靜悄悄地綻放。

等他們長(zhǎng)大了，再聽這樣的曲子，也許會(huì)記得小時(shí)候在音樂課上聽過。畢竟這樣的曲子，曾經(jīng)在他們的心里，留下深深淺淺的印記。這真是一份美麗的成長(zhǎng)禮物。

借助閱讀悄悄成為你自己

從那以后，我開始學(xué)著在教育博客上寫教育日記，所參照的就是蘇霍姆林斯基的第46條《關(guān)于寫教師日記的建議》和第90條《我怎樣寫教育日記》。剛開始寫，文筆生澀、凝重，于是我就極為迫切、也越發(fā)自覺地去尋找一些教育理論的經(jīng)典著作來讀。《教育漫話》《教學(xué)勇氣》《靜悄悄的革命》《夏山學(xué)校》《陶行知教育名篇》等書都是從那時(shí)開始讀起來的，這些“補(bǔ)鈣”的書，就如一瓶瓶陳年佳釀，需要人靜心品味，那才真有醍醐灌頂?shù)男Ч?/p>

我堅(jiān)持天天寫教育日記，2004年我當(dāng)了一年班主任，每天把和孩子們的故事寫下來，正好教育科學(xué)出版社在“教育在線”征集新教師成長(zhǎng)日記，我就投稿過去，很幸運(yùn)地在相當(dāng)激烈的競(jìng)選中被出版社選中，得以出版了我第一本書：《飄著花香的琴弦》！

從那時(shí)起，我更下定了決心要多讀書，讀好書，特別是那些教育大家的經(jīng)典著述。我請(qǐng)北京的朋友幫我在王府井圖書大廈一口氣買了近千元的教育類書籍。等到我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上購(gòu)書，更是與書籍的距離一下子拉近了。日復(fù)一日，我家的三個(gè)大書柜都裝得滿滿的，床頭、沙發(fā)等上面也堆滿了書。家人戲稱我這是“半簾明月半床書”。

現(xiàn)在，更因?yàn)殚喿x，我結(jié)交了一批愛讀書的教師朋友，經(jīng)常聚集在一起暢享讀書的快樂，一起用心書寫自己的教育生活。我熱心地為書友們推薦新書，推薦他們的書評(píng)稿件給一些報(bào)刊發(fā)表，遇到編輯向我約稿時(shí)我也請(qǐng)他們一起寫。看到書友們的文章見報(bào)，我的心里無比喜悅，比自己發(fā)表了還開心。今年年初，我們正在開展精讀蘇霍默林斯基的《給教師的建議》的讀書活動(dòng)，正好有雜志征集閱讀經(jīng)典書籍的讀后感文章，我便把大家的文章匯總發(fā)過去，被編輯老師一下選了五篇刊載，還一個(gè)勁兒地稱贊我們學(xué)校讀經(jīng)典讀得透徹。

美國(guó)著名作家弗格森曾說過：“每個(gè)人心中都有一扇由內(nèi)向外開啟的門，無論別人如何動(dòng)之以情或曉之以理，都無法打開，只有自己才能開啟。”那么，如何開啟教師的心靈之門？我覺得就是讀好書。我喜歡把讀書與寫作結(jié)合起來，教育的經(jīng)典名著、散文佳作、童話故事，我都喜歡品讀。讀書長(zhǎng)精神，更讓我的隨筆有了底氣和靈氣。讀著，品著，潛移默化中自身的修養(yǎng)就會(huì)提高，正像黑塞所說：

“世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”

（作者單位：山東省威海市塔山小學(xué)）