互聯網時代大學生就業創業面臨的機遇與挑戰分析

陳成娟

（河南職業技術學院，河南 鄭州450018）

一、前言

隨著信息技術的發展，人類社會進入了互聯網時代。2015年，李克強總理在政府工作報告中提出要促進互聯網技術與我國經濟發展的深度融合，進而促進我國經濟的持續健康發展。同年，政府工作報告中指出“要在全社會范圍內推動‘大眾創業、萬眾創新’”，營造一個良好的創業環境與氛圍。大學生作為我國人才的儲備力量是創業的主體，互聯網時代的到來為大學生提供了大量的就業創業機會以及相應的技術支撐，但是任何事物的發展都具有兩面性，互聯網時代在為大學生就業創業帶來機遇的同時也帶來了挑戰。

二、互聯網時代大學生就業創業的意義

（一）實現自身的人生價值

大學生積極進行就業創業是實現自身價值的有效途徑。大學生是接受過高等教育的群體，擁有較高的知識文化水平，而知識教育的價值需要通過大學生對社會的貢獻體現出來，就業創業是大學生體現自身價值的重要途徑。大學生可以通過就業將所學的知識在工作崗位中體現出來，進而為公司帶來更多的經濟收入，公司是社會經濟的主體，公司利潤的增加會促進社會經濟的進步，進而推動我國經濟的向前發展。在國家的倡導下，高校紛紛開設了相應的創業課程以及創業實訓基地，大學生在畢業后積極進行創業可以將相應的創業知識應用于實踐，同時其通過創業不僅解決了自己的就業問題，而且為社會提供了大量的就業機會，緩解了社會的就業壓力[1]。

（二）帶動我國經濟的轉型發展

我國是農業大國，第一產業在我國的經濟結構中占據重要地位。隨著時代的進步以及社會的發展，第一產業的地位逐漸下降，第二產業成為了帶動我國經濟增長的主要力量，但是第二產業的發展帶來了嚴重的環境污染，對人民群眾的生命健康造成了嚴重的威脅，經濟結構轉型升級迫在眉睫。隨著互聯網技術的發展，知識經濟的崛起，帶來了第三產業以及高新技術產業的發展，但是我國在一定程度上缺乏高興科技人才，這就阻礙了我國經濟結構的轉型升級，而大學生在互聯網時代進行創業時將目光投向了新媒體、網絡營銷等新興行業，這對于促進我國經濟的轉型發展來說是極其重要的[2]。

三、互聯網時代大學生就業創業面臨的機遇

（一）國家政策的積極支持

高校畢業生是我國非常寶貴的人力資源，新時代下，國家愈發重視大學生的就業問題，并且針對此問題實施了多個積極措施，鼓勵和引導畢業生自主創業，比如高校畢業生從事個體經營符合規定的，免除其行政事業性收費，此外，還有政府擔保貸款、稅收優惠等各種創業扶持性政策。除了鼓勵創業，國家也鼓勵大學生到中西部城鄉基層就業，由國家給予薪酬和補貼，同時國家還取消了直轄市以外的落戶制度，鼓勵大學生去中小企業和非公有制企業就業。如果大學生畢業后創業失敗或者就業遭遇困境，國家還有畢業生援助制度，以建檔立卡的形式發放補助金或者政府擔保小額貸款，幫助大學生渡過難關。總之，互聯網時代下，大學生就業創業有著國家政策的積極支持。

（二）開放、多元時代的到來

相比于以前，互聯網時代更加開放、多元，這種時代特色提供了更低的創業就業門檻，也為畢業生提供了更多的就業機會和創業平臺。多元的時代背景可以讓學生有更多的就業和創業思路，畢業生進入傳統行業可能難以繼續發展，但是互聯網新興行業發展前景廣闊，比如直播、網店、多媒體等等，這些行業不僅準入成本較低，同時發展勢頭迅猛，符合互聯網時代特征。互聯網時代下，各行各業不僅有了新的形態，也有了新的思維模式，隨之而來的便是眾多的就業創業機會。大學生出色的學習能力和綜合素質使得他們可以快速學習新事物，從而可以在互聯網時代下站住腳跟[3]。

（三）學生創業意識的覺醒

互聯網時代之前，很多大學生已經具備了優秀的學習能力，但是卻不具備創新創業意識，缺乏開闊的眼界，在面對快節奏的市場環境時，往往會表現得驚慌失措，因此許多大學生“畢業即失業”。互聯網時代下，高校的創新創業教育開始穩步實行并且日趨成熟，許多學生開始接受創新創業教育，并且接受了相關的技能培訓。在此背景下，許多大學生的創業意識開始覺醒，他們擺脫了原本的就業思路，開始謀求自主創業，獨立選擇自己合適的領域去發展，在創業道路上實現自身的價值。隨著創新創業教育的展開和學生創業意識的覺醒，越來越多的企業將會被創立，而創業可以帶動更多人的就業，這個趨勢對于大學生就業創業來說，具有重要的積極意義。

四、互聯網時代大學生就業創業面臨的挑戰

（一）存在大量的招聘以及創業陷阱

當代大學生借助網絡平臺就業、創業已成為常態，這在為其帶來便利的同時也帶來了一系列問題，其中一個重要問題就是網絡中存在大量的招聘以及創業陷阱。首先，網絡中存在大量的虛假信息。網絡是一個信息的集散地，任何人都可以在網絡中發布信息、暢所欲言，這就造成了網絡信息混雜、真假難辨，有些人從自身經濟利益出發在網絡中散布虛假信息，污染了網絡環境。其次，網絡中的信息難以“追根溯源”。網絡是一個自由的環境，任何人都可以根據自己的喜好轉發信息，長此以往，很難找到信息源，這就為一些不法分子提供了可趁之機，他們在網絡中發布各類虛假的招聘信息以及創業信息，經過多人轉載后已經具有了“真實信息”的外衣，而大學生由于缺乏社會經驗難以判斷出這些信息的真實性，容易上當受騙[4]。

（二）市場利潤空間縮小

學生在互聯網時代就業創業存在市場利潤空間小的問題，這主要體現在以下幾方面：

首先，當代大學生的創業選擇多為新媒體、廣告公司、網絡營銷等與互聯網息息相關的行業，這雖然有助于促進我國經濟的轉型發展，但是由于很多人進入該領域進行創業，在“蛋糕”保持不變的情況下越來越多的人從中分一杯羹，這就使得互聯網行業的市場利潤空間縮小。

其次，互聯網時代為學生提供了更多的就業機會，但是在我國經濟發展下行壓力下，各行各業都面臨著生存困難，利潤空間縮小，使得大學生難以在工作崗位中實現自己的追求[5]。

（三）學生的創業范圍較小

據《全球創業觀察報告》顯示，當前大學生主要選擇零售、營銷、傳媒等行業進行創業，對高新科技等新興技術領域涉及較少。這一方面是因為大學生在高校學到的創業知識較少，而且高校中的很多教師只側重于進行理論教導，沒有為學生分析當前的社會經濟發展狀況，致使學生在創業的過程中只能“從眾”，跟隨大眾的選擇；另一方面是因為大學生雖然在校內接受高等教育，但是我國的本科教育只是“入行”的基礎教育，大學生自身的專業知識十分有限，難以在高新技術行業有所作為，只能選擇起點低、技術含量低的行業，而且大學生涉世未深，缺乏在社會中生存的經驗與能力，所以熟悉的領域就成為了他們的創業方向。

五、互聯網時代大學生就業創業挑戰的應對機制

（一）政府：凈化網絡招聘空間

針對網絡中存在大量招聘以及創業陷阱的問題，政府應該凈化網絡招聘空間。

首先，政府應該出臺相應的政策治理網絡環境。網絡具有匿名性特征，這在一定程度上加大了網絡空間治理的難度，雖然近些年來網絡實名制的實行在一定程度上打擊了不法分子的氣焰，但是只有政府強化對網絡空間的治理才能切實改善網絡環境。政府應該制定相應的網絡空間治理條例，以立法的形式維護網絡主體的合法權利，并且以國家強制力保證實施，以此來提升對不法分子的威懾力，從而達到凈化網絡空間的效果。

其次，政府應該加大對散布虛假招聘信息以及創業信息人的打擊力度。網絡空間不是法外之地，需要受到法律的制約，任何違反法律的行為都應該得到懲罰。政府應該在網絡中開設舉報網站，并且積極處理網友的舉報信息，對于散布虛假信息的人進行依法處理[6]。

（二）高校：強化就業創業教育

高校需要強化就業創業教育，幫助學生樹立正確的就業創業思想，以此來推動大學生就業創業。就業創業教育理念是否正確直接關系到大學生就業創業的效果，所以高校作為就業創業教育的主導者，需要根據自己的校情制定出相應的就業創業教育思路。確定好思路后，高校還需要培養相配套的就業創業教育師資力量，以教師帶動學生貫徹就業創業教育理念。此外，高校還需要優化就業創業教育的課程，讓不同階段的學生都可以參與到就業創業教育中，而并非只有畢業生需要參與。最后，高校也需要制定一系列的就業創業保障制度，比如建立創業專項扶持基金、開展校園招聘活動等等，從多角度出發，構建一個幫助大學生就業創業的機制。

（三）學生：拓寬自身創業范圍

學生在互聯網時代進行創業時應該拓寬自身的創業范圍，以此來提高自身的就業創業能力。

首先，大學生在受教育階段應該強化對創業知識的學習，并且借助高校提供的平臺進行創業實踐，提升自己的對創業過程以及創業方向的了解。

其次，大學生應該積極關注時政類信息，關注我國經濟發展方向，并且善于從這些信息中發現商機，尋找適合自己的創業類型[7]。