試論自媒體時代高職輔導員的工作意識提升

文/廣東工程職業技術學院 楊容

試論自媒體時代高職輔導員的工作意識提升

文/廣東工程職業技術學院 楊容

近些年，隨著互聯網的快速發展，互聯網已經滲透到社會生活的各個領域，互聯網環境下，各種媒介更加發達，自媒體蓬勃發展。自媒體時代，對高職輔導員工作也提出了新的要求，高職院校輔導員在自媒體時代需要重新審視自身工作，不斷提升工作意識，促進思想政治教育工作的有效落實。

自媒體時代；高職輔導員；工作意識

自媒體又被稱為公民媒體，具有即時性強、信息傳遞快、多邊互動等特點。目前，自媒體的豐富資源，對高校大學生產生了很大影響。對于高職輔導員的工作來說，自媒體時代，既給輔導員工作帶來了機遇，也帶來了挑戰。作為學生服務的一線工作者，高校輔導員一定要轉變教育理念，準確把握自媒體時代的發展脈搏，引導學生合理應對來自四面八方的各種聲音，不斷創新工作模式，促進思想政治教育工作有效落實。

一、自媒體時代輔導員工作的新常態

高職院校的學生，作為新時代的青年，這個群體正處于青春期，他們不僅思想新潮，而且對事物充滿了好奇，許多善于利用網絡資源，接受新思想，對于信息的參與度也比較高，自我意識強烈，個性突出?？梢哉f，互聯網環境下，各種媒介更加發達，自媒體蓬勃發展。自媒體時代，對高職輔導員工作也提出了新的要求。自媒體時代，人們不僅可以快速地接受信息，還能夠快速地發布信息、傳遞信息，既可以是信息的發布者，也可以是信息的傳播者，自媒體給人們的生活帶來了極大的便利，打破自我封閉的環境，開闊了學生的眼界，學生通過自媒體平臺，擴大自己的交際圈子，自媒體多元化的信息，不僅方便了人們的溝通，交流，同時也在一定程度上影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀。影響著高職學生的思想。目前，學生比較常用的自媒體有微信、QQ、微博、百度貼吧等，這些自媒體平臺即時、交互、開放等特點，是吸引許多學生的重要因素，也是許多大學生沉迷其中的重要因素。微信、QQ、微博、百度貼吧等自媒體，不僅開闊了學生的視野，為學生學習、交流提供了便捷條件。在另一方面，也沖擊著他們的思想觀念，影響著高職學生的價值取向。因此，在自媒體環境下，對高職輔導員工作也提出了新要求。在新常態下，面對自媒體的思想沖擊，高職輔導員怎樣把握工作方向，提升工作意識，發揮自媒體的優勢，探索出一條適應自媒體時代需求的創新之路，這是每位高職輔導員都必須考慮的問題。

二、自媒體時代高職輔導員的工作意識提升

（一）提高對媒介環境的敏感性，增強自身媒介素養。高職輔導員對學生實施思想教育，其教育理念非常關鍵。隨著時代的進步，高職輔導員工作方法也需要不斷更新。自媒體時代，要創新工作方法，必須不斷更新觀念、提高對媒介環境的敏感性，作為一名合格的輔導員，在自媒體時代，不僅要對學生的思想狀況有一個全面的了解，還要增強掌握現代教育技術的能力，提升引導輿情的意識，這樣才能適應不斷變化的教育新要求。社會進入信息化時代，作為一名教育工作者也必須跟上自媒體發展的步伐，不斷吸納新知，及時獲得媒介信息資源， 同時，不僅能夠有效的分析、鑒別和判斷各種各樣的媒介信息，提煉有效信息，增強自身媒介素養，還要具備輿情引導的能力，不斷改進提升媒介應用技能，去粗取精，去偽存真，在日常工作中，通過對媒介信息規律的認識，抓住有用的信息，創造有教育意義的媒介信息。

（二）充分利用自媒體的優勢，建立一定的激勵和保障機制。高職輔導員在日常工作中，要注重運用現代科學技術和手段，有效利用網絡新的工作載體，同時，充分利用自媒體的優勢，關注學生所關注、所喜愛的，以便于能夠有效地利用自媒體，更好地了解學生的生活和思想，有針對性地使用相應媒介，加強對學生的思想教育。在這方面，高職輔導老師可以充分利用自媒體平臺，開展主題教育活動，如：對高職學生的心理健康教育、就業指導、思想政治教育等，從而增強教育工作的吸引力，努力契合學生心理關注點，通過整合網絡資源，提高思想政治教育實效性。對于輔導員團隊來說，一定要學會增強自身的媒介素養，促進網絡引導、網絡教育管理、網絡工作意識的提升。在自媒體時代，高職輔導員要學會充分利用生比較常用的自媒體微信、QQ、微博、百度貼吧等網絡交流平臺，加強對學生的思想教育。受多元文化潛移默化的影響，當代一些學生政治信仰淡化，人生觀、價值觀動搖，傳統的思想政治教育模式在自媒體的沖擊下也受到很大的影響。自媒體時代的到來，使得人們交流、交往方式發生了很大的變化，作為一名高職院校輔導員，必須認識到自媒體的優勢，提升自媒體環境下的工作意識，并能夠有效利用自媒體資源，提高工作效果。

（三）適用自媒體媒介，滲透人文關懷。身處自媒體時代的學生，習慣于用自媒體網絡語言來表達自己的情感。高職院校輔導員的工作，主要是抓好學生的思想政治教育工作。培養學生正確、主流的“三觀”是教育工作的關鍵。因此，在實際工作中，許多高職輔導員語言風格教條化突出，有一種高高在上的架勢，在實際工作中存在“教育霸權”態度，語言表達直接、單一，與學生交流過程中也總是以一種嚴肅的態度，導致工作效果并不理想。所以，在自媒體時代，高職院校輔導員在與學生交流中，也要學會適用自媒體媒介，滲透人文關懷。要能夠從學生的切身成長需要出發，轉變以往灌輸式教育模式，在與學生交流溝通過程中，語言不僅要具有時代性，還要具有生活性，要貼近學生的生活，以親切、易于學生接受的思想關注學生所關心、關注的焦點問題，在交流中體現人文關懷，語言融入情感、信任、理解因素，提升自媒體環境下的工作意識，引導大學生健康成長。

三、結語

作為高職輔導員，在自媒體時代，不僅要加強對學生的思想管理，還要站在學生的角度，客觀評價學生的優點和不足，用發展的眼光去看待學生，同時，合理利用自媒體媒介，因勢利導，循循善誘，化消極因素為積極因素，通過不斷提高工作意識，促進工作能力的顯著提升。

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