淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)

◎ 柏建衡

初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)是非常重要的，很多學(xué)生在寫(xiě)作面前沒(méi)有掌握有效地方法，面對(duì)寫(xiě)作，不是信心十足，而是萬(wàn)般恐懼，學(xué)生中一些個(gè)性化的情況需要教師引起注意，并且能夠有針對(duì)性地分析學(xué)生們所遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的積極性的同時(shí)，也要傳授給他們科學(xué)的方法，讓學(xué)生品嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣所在，這樣才能更好地帶動(dòng)學(xué)生們的積極投入，讓他們的寫(xiě)作水平逐漸地提高上來(lái)。筆者認(rèn)為，現(xiàn)有的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

一、融入生活化的理念在寫(xiě)作教學(xué)中

初學(xué)寫(xiě)作之時(shí)，教師將學(xué)生認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作表達(dá)的是自己的真情實(shí)感，雖然有的時(shí)候人們會(huì)通過(guò)童話故事，小說(shuō)等方式，把自己的想法以一種隱晦的方式表達(dá)出來(lái)，但是這同樣是作者的有感而發(fā)或進(jìn)行設(shè)計(jì)，所以，創(chuàng)作要有素材，生活是創(chuàng)作的不竭的源泉，要讓初中學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生活化理念的重要性，給他們生活化理念的融入提供更多的契機(jī)。結(jié)合當(dāng)前教育體制所提倡的開(kāi)放性教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展，在牢固樹(shù)立學(xué)生為教育中心點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與拓展，除了傳統(tǒng)的課本內(nèi)容，還應(yīng)該積極引入一些以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的綜合課外活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)要在明確的目標(biāo)指導(dǎo)之下，保持明確的方向，兼顧活動(dòng)本身的趣味性設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，更是讓學(xué)生們從中得到教育。初中語(yǔ)文教師在應(yīng)用生活化理念的過(guò)程中，更重要的是通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累創(chuàng)作方面的體驗(yàn)感悟，讓他們內(nèi)心留下深刻的印象也能有所思考。所以，教師在平時(shí)授課的過(guò)程中，要經(jīng)常向?qū)W生們分享自己在生活中的一些發(fā)現(xiàn)，分享自己的作品，另外，要求學(xué)生們也養(yǎng)成一個(gè)記錄的習(xí)慣，以小短文的方式發(fā)來(lái)自己印象深刻的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。這是非常好的一種習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們就可以起來(lái)很多的具有深切感受的寫(xiě)作素材。他們的作文不再是空洞無(wú)物，而是包含了思想上的靈動(dòng)和情感上的關(guān)懷，所以，要加強(qiáng)生活化里面的融入工作，提高學(xué)生們寫(xiě)作的效果。

二、在課堂授課中傳授寫(xiě)作的技巧

充分地參與生活體驗(yàn)生活，讓學(xué)生們掌握了更多的寫(xiě)作方面的素材，然而，沒(méi)有技巧學(xué)生也會(huì)毫無(wú)章法，把這些素材堆積在一起，他們的作文同樣拿不了高分。初中語(yǔ)文教師還要注意在平時(shí)上課的過(guò)程中，給學(xué)生傳遞寫(xiě)作方面的技巧，讓他們能夠在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，就能夠思考作文的寫(xiě)作問(wèn)題，從課文中掌握寫(xiě)作的方法，特別是行文布局的方法，開(kāi)頭怎么開(kāi)結(jié)尾怎么收，這些都非常的重要，所以，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要把節(jié)奏適當(dāng)?shù)穆聛?lái)，讓學(xué)生們充分地感知總結(jié)和評(píng)價(jià)整篇文章的特點(diǎn)。要多向?qū)W生提出一些問(wèn)題，如果是他們自己寫(xiě)這樣一個(gè)題目的話，他們會(huì)怎么寫(xiě)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作的規(guī)劃能力，實(shí)際上好的文章并不是作者信馬由韁的結(jié)果，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)合理的規(guī)劃，最后才慢慢地落筆成文。初中語(yǔ)文教師要教會(huì)學(xué)生們養(yǎng)成好的寫(xiě)作的習(xí)慣，提前做好規(guī)劃，并且把平時(shí)自己所掌握的寫(xiě)作方面的技巧和規(guī)律運(yùn)用到自己的作文中，這樣才能逐漸的熟能生巧，讓自己的作文質(zhì)量逐漸的獲得提高。

三、根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練

同一個(gè)班里的學(xué)生寫(xiě)作的水平是不同的，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以分為三種情況，第一種情況，寫(xiě)作功底相對(duì)比較扎實(shí)，在小學(xué)階段就能夠養(yǎng)成很好的認(rèn)真規(guī)劃寫(xiě)作思路，潛心研究用詞造句，所以文章寫(xiě)出來(lái)，經(jīng)常能夠給人帶來(lái)驚喜。第二種情況，學(xué)生寫(xiě)作缺乏認(rèn)真的思考，沒(méi)有提前的規(guī)劃，但是在寫(xiě)作方面沒(méi)有什么恐懼之心，只是想到哪里寫(xiě)到哪里，作文浮于表面沒(méi)有深度，這屬于中等程度的學(xué)生。還有一種情況，學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)作就感到頭疼，不想寫(xiě)，即便是寫(xiě)也寫(xiě)不了幾句，難以繼續(xù)下去，這樣的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里總是有那么幾個(gè)，給教師的寫(xiě)作教學(xué)工作也帶來(lái)了很多的困難。所以作為初中語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生們的不同情況來(lái)調(diào)整寫(xiě)作教學(xué)的方法，或者說(shuō)充分地考慮到學(xué)生們的特點(diǎn)給他們提出不同的要求。這也就是我們經(jīng)常提到的因材施教的理念。在初中語(yǔ)文的寫(xiě)作，教學(xué)活動(dòng)中，因材施教是非常重要的初中，語(yǔ)文教師也要了解那些作文方面產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生，他們以前經(jīng)歷了什么，是什么原因?qū)е滤麄儸F(xiàn)在的情況，解除他們的心結(jié)，扭轉(zhuǎn)他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這樣才能使得寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上取得更好的效果，也才能讓能夠讓教師對(duì)癥治療，從情感上到認(rèn)知上和行動(dòng)上和諧一致，提高學(xué)生的寫(xiě)作的積極性。增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)力，這樣才能快速的提高他們寫(xiě)作的能力。所以，這一切都需要教師了解學(xué)生的具體情況，把學(xué)生進(jìn)行不同的分組，從而在寫(xiě)作的任務(wù)安排以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都要為學(xué)生們量身定做，合理的做到因材施教，讓所有學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，提高寫(xiě)作教學(xué)的總體質(zhì)量，讓學(xué)生們更快的成長(zhǎng)。

總之，在初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極地加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新改革工作，并且能夠圍繞著學(xué)生們現(xiàn)有的寫(xiě)作基礎(chǔ)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的價(jià)值，掌握寫(xiě)作的方法和規(guī)律，幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材，能夠在寫(xiě)作方面積累越來(lái)越多豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠從名家名篇的作品當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)其中寫(xiě)作的奧秘，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生們寫(xiě)作的水平穩(wěn)步提高。