優秀班主任共性研究

◎ 侯小強

如同一個將軍帶兵打仗，好的戰術戰略能做到以少勝多，以弱勝強。每一位優秀的班主任，在班級管理中都有自己獨到的經驗。轉化特殊學生的策略和方法，提高班級均分的策略和方法，班級常規管理中的策略和方法，應對班級突發事件中的策略和方法等，每一位優秀班主任都各有一手，值得其他班主任借鑒和學習。這些經驗，都是他們在日常工作中用心學習、體會、實踐、總結的結果，凝結成優秀的班級管理經驗，既是個人的成就，也是學校的財富。研究優秀班主任的工作共性，為其他班主任工作給以有益的借鑒，是一件非常有意義的事情。

一、優秀班主任善于發現學生的特長

同樣的學生，在不同的班主任手下能發揮出不同的作用。優秀班主任有一雙“火眼金睛”，能在極短的時間里判斷出學生的才能。俗話說，強將手下無弱兵。優秀班主任手下絕對有一群優秀班干部，善于用人，善于給學生分派工作，這也是班主任管理智慧的一種體現。學生在班集體中發揮自己的特長，既能獲得成就感，也能得到其他學生的認可。俗話說，尺有所短，寸有所長，每個學生都有自己的閃光點。比如，有些學生善于整理歸納，可以讓她去做班級圖書管理員；有些學生心細責任強，但又不善于與人交流，比較內向，可以讓他管理班級點名冊、飲用水、電燈開關等一些具體工作；有些學生有管理的才能而不自知，這時候需要班主任細致的溝通交流，耐心的指導培養，會很快成長為一名出色的班級管理者。善于發現學生特長的班主任，會在自己的班級培養一群能獨當一面的班級管理小能手。總之，人盡其才，這是長期的經驗所總結出來的智慧，而非一朝一夕之功。

二、優秀班主任善于制定適合自己班情的班規

有經驗的班主任很清楚，學生組合成一個集體，會形成一種獨特的班級性格。以往成功的經驗的確值得借鑒，但根據班級性格制定適合自己班情的班級制度，是一件更為重要的事情。讓制度來管理班級，更能體現公平公正，也是最為安全有效的措施。硬性的底線班規由班主任來定，較為靈活的班規可由學生自己來定，還有部分班規根據班級學生的特點來定。班規的本質是為班級服務，而非限制學生的自由，有了班規的保障，學生更容易規范自己的言行，提高辨別是非的能力。所以，班規的制定一定要適合自己的班情，同時要根據實際需求，及時淘汰落后的班規，及時更改不合時宜的班規，有明顯管理效果并被學生所樂于接受的能滿足需求的班規繼續保持，做到與時俱進。除此之外，也不能被班規條條框框，畢竟管理對象是未成年人，班規實施過程中也要充滿彈性和人文關懷，做到有禮有節，同時也要有情有愛。

三、優秀班主任的德育工作做得非常到位

德育教育是教育管理中非常關鍵的部分，德育工作做得好否直接影響到班風學風，也影響到學生思想品德的培養。可以說，德育教育是學校工作的靈魂，德育工作做得好的班級，鮮有違反校規的現象，學生面貌精神、心理健康、樂觀積極。德育教育貫穿于學校教學的方方面面，也貫穿于德智體美勞的教育實踐過程中。德育工作做得到位，往往在教育過程中能起到事半功倍的效果。中小學德育工作面大量廣，內容豐富。愛國主義教育要入心入腦，要培養青少年熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義的樸素情感，除了每周莊嚴的升旗儀式，還可以通過主題班會、主題團隊課、參觀革命歷史紀念館等多種多樣生動活潑、行之有效的方法。青春期教育要引導學生正確認識青春期的萌動，明白未成熟的果子是苦澀的道理。勞動教育要通過具體的實踐形式，要引導學生樂于勞動、善于勞動，積極參加志愿服務工作，在家多干家務活等。青少年時期正是良好品德形成的最佳期，重點抓好學生的道德文明的養成，會使學生終身受益。

四、優秀班主任是善于學習的人

班主任作為學生的領航人，自己首先要把握正確的方向。在新時代大數據、云計算的背景下，教師比任何人都更應該懂得落后就要被淘汰的道理。尤其班主任，要想更準確地指導和管理自己的學生，就要加強學習，不但要樹立終身學習的理念，更要善于學習。優秀班主任首先會不斷地提高自身的政治思想素質，其高低水平會對教育對象有直接的影響。其次會開闊自己的人文視野，通過對人的本性本源、人與自然的關系、人與人的關系等的思考，從而達到重視人、尊重人、關心人和愛護人。再次會不斷打磨自己的專業水平，提高自己的管理水準。每一屆的學生都會有自己的特點，只有與時俱進的管理者，才能知己知彼百戰百勝。除此之外，優秀班主任也會積極主動地學習其他方面的知識。

五、優秀班主任非常重視學生習慣的培養

良好習慣的養成，不僅能提高學生的學習效率，對學生的生活也會產生正向的作用。有經驗的班主任會向學生先闡明養成良好習慣的意義，并鼓勵學生積極主動地培養良好的習慣，在意識上先重視起來。我們都知道堅持三天容易，但堅持三個月比較難的道理。當學生的堅持出現動搖的情況，這時候最需要班主任的鼓勵和支持，給予學生堅持下去的動力。班主任可以給學生建立習慣養成記錄單，來見證學生的成長和進步。同時，也可以通過現場表態、寫計劃書、習慣養成評比等多種多樣的形式來激勵學生養成良好的習慣。

六、優秀班主任的家校聯動工作非常出色

要想起到良好的教育效果，家庭教育、學生自身、學校教育這三個方面的因素都是非常重要的。因此家校聯動就顯得尤為重要，可以形成對學生教育的互補。家校聯動的紐帶是共同的價值追求，因此，有經驗的班主任首先要統一家長的戰線，對于綜合素養較高的家長可以一拍即合。但對于部分差異性較大的家長可能需要細致耐心的引導，一旦雙方在學生的教育上達成了共識，可以降低在教育學生過程中產生的矛盾和阻力。