融合時政熱點增強初中生文化自信的實踐研究

◎ 曾新良

我國的傳統(tǒng)文化具有強大的生命力。在新的時代下，所有學生都應(yīng)該學習我國優(yōu)秀的文化。隨著教育事業(yè)的推進，培養(yǎng)學生的文化自信已經(jīng)是教育的一個方向。我國文化中包含著正確的價值思想，這些思想是人們認識自己的最好方式。學校作為培養(yǎng)人才的陣地，應(yīng)該重視學生的文化自信培養(yǎng)。在道德與法治課堂中，教師要認識到培養(yǎng)學生文化自信的重要性，結(jié)合學生的實際，讓學生在課堂上提高文化思想認識并獲得發(fā)展。另外，教師要讓學生樹立責任感，讓學生在課堂中感受愛國情懷，進而提高學生的民族感，讓學生成為我國文化的傳承者。本文探索的是在道德與法治課堂中融合時政熱點培養(yǎng)學生文化自信的途徑。

一、將時政熱點運用到初中道德與法治教學中的重要意義

時事熱點所發(fā)揮的作用是非常大的。在初中道德與法治課教學中，任課教師可以將貼近學生生活的近期發(fā)生的事件融入課堂教學，帶領(lǐng)學生在道德與法治學習中充分有效地借助時事熱點的作用，幫助學生學好道德與法治的內(nèi)容，圓滿達到預定的教學要求，實現(xiàn)道德與法治課良好的教學效果。

二、將時政熱點作為導課素材，調(diào)動學生興趣

在初中道德與法治課上，教師可以根據(jù)將要講解的內(nèi)容，提前使用相關(guān)的時事政治新聞作為導課的素材，以此來引發(fā)學生思考，并從他們給出的意見與觀點中選取合適的角度切入新課內(nèi)容，這樣的教學有助于增強學生探究新知、分析案例的興趣，進而不斷提高課堂效率，推動之后教學活動的順利開展。例如，教師可在課前搜集近期的各種時政新聞或是社會熱點問題，同時對照將要講解的內(nèi)容進行篩選和整理，并依據(jù)學生的認知水平和課本知識點設(shè)計相應(yīng)的問題，然后在上課之初進行展示和提問，以此引導學生進行針對性思考，并積極分享各自的觀點，有利于輔助教師迅速找到引出新課內(nèi)容的切入點，從而在良好的互動氛圍中提高導課的成效。

三、對于道德與法治課堂進行教學內(nèi)容的拓展

教師在初中道德與法治課堂的教學中，培養(yǎng)學生文化自信的有效途徑就是豐富教學內(nèi)容，也就是教師要實現(xiàn)教學的多元化，才能夠讓道德與法治的教學達到學生文化自信培養(yǎng)的目的。通過豐富教學方式來增強學生對教育內(nèi)容的熱情和積極性，對其產(chǎn)生興趣，這樣才能夠最大限度提高學生的主觀能動性，主動地投入到道德與法治的學習中。首先，教師能夠通過教材內(nèi)容的充分講解，保障學生文化自信培養(yǎng)的理論依據(jù)，但是在教材內(nèi)容講解的時候需要注意的一點是采用學生較為容易接受的方式和語言來進行講解，因為對于初中這個階段的學生來說一些道德與法治的名詞是較為難以理解的。其次，教師需要與學生之間進行文化自信意義和價值的積極討論，讓學生能夠?qū)ξ幕孕诺膬r值和意義進行討論和分析，發(fā)表自己的看法和觀點，從而實現(xiàn)課堂良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高學生的參與，給學生文化自信的培養(yǎng)提供良好的保障。比如在“文明與發(fā)展”學習時，教師可以就目前社會中比較熱門的“文化申遺”事件聯(lián)系起來。教師可以借助多媒體工具，讓學生觀看我國一些優(yōu)秀的文化遺址。又比如，教師可以給學生播放《中華詩詞大會》視頻，讓學生感受我國文學領(lǐng)域中蘊含的文化，學生通過視頻，了解了我國文化的博大精深。教師通過結(jié)合時政熱點，激發(fā)了學生的興趣，增加了學生對我國文化的熱愛。

四、將教材內(nèi)容與實際情況相結(jié)合

在實際的教學開展過程中，將教材內(nèi)容與實際情況相結(jié)合，不僅可以使得教師的教育資源得以拓寬和豐富，幫助教師更加順利和更加科學地組織和安排課程內(nèi)容；還可以將學習內(nèi)容與學生日常生活之間的距離縮短，幫助學生更好地了解和接受一些文化知識，提高學生消化的效率和接受的速度，從而更好地樹立和培養(yǎng)學生的文化自信。

因此，教師在組織教學環(huán)節(jié)時，一定要仔細地研讀課本內(nèi)容，掌握課本講解內(nèi)容的主線和框架，而后選擇恰當?shù)氖吕蛘吖适略鲅a其中，幫助學生更好地理解和接受。

五、組織相關(guān)實踐活動

組織相關(guān)的實踐活動，也可以幫助教師更好地培養(yǎng)學生的文化自信。這是因為，通過實踐活動的組織，不僅使得教師的教學資源和教學內(nèi)容得到延伸，提高教學的質(zhì)量和效率；還能夠以此為基礎(chǔ)，引導學生將理論和實際聯(lián)系起來，推動學生自己發(fā)現(xiàn)和感受文化的本質(zhì)與魅力，加深學生對文化的理解和感受能力，從而使得對學生文化自信的培養(yǎng)更加順利和高效。

道德與法治課程是提高學生思想道德的重要方式，因而在課堂中培養(yǎng)學生的文化自信非常有必要。教師在教學中要創(chuàng)新教育方式，讓學生樹立責任感與使命感，傳承我國的文化思想，感受我國的文化之美。此外，在當前的道德與法治教學中，教師一味地采用理論講授的知識是行不通的，所以很多時候教師必須要融合時政熱點展開教學，幫助學生不斷地理解知識，運用實例進行分析，還能引導學生樹立正確的三觀，對于許多社會事件有自己的判斷能力，讓學生健康成長。