部編版初中語文教學中群文閱讀教學策略的實踐應用

◎ 余冠蘭

閱讀是初中學生獲得知識的主要途徑，初中教師在進行語文教學時采用群文閱讀的教學模式，不僅局限于某一篇文章，而是搜索與此文章相關的各種文章，進行關聯閱讀。這對于提高學生的自主學習能力，拓寬學生的知識面，具有極為重要的作用。

一、開展群文閱讀的意義

1.有利于激發學生閱讀興趣

在以往傳統的教學中，教師往往采用灌輸式的教學模式，課堂教學顯得枯燥乏味。然而群文閱讀教學模式的應用，有效地改善了這個問題，打破了傳統單一的教學模式。教師通過群文閱讀，以教材內容為基本，采用多種手段搜索與此相關的文章進行聯合教學。這樣的方式打破了單一文章的無趣性，能夠增加學生對此類文章的閱讀體驗，進而有效提高其閱讀興趣。不僅如此，在同類文章的閱讀之下，也能夠讓學生對此類文章理解得更加深刻，對相關作者了解得也更加深入，進而提高學生對文章的理解程度，有效地促進閱讀效率的提升。

2.有利于強化知識積累

通過群文閱讀，能夠使學生在課堂學習中積累更多的語文素材，強化學生的知識儲備，使學生對相關的語文知識了解得更加全面，對學生的寫作也具有極為重要的作用。尤其是初中學生要面臨中考的考核，因此在日常教學中很少有時間進行閱讀。然而，通過群文閱讀的教學模式，可以有效地開拓學生的視野，使得學生在有限的時間內能夠積累與掌握更多的語文知識。

二、初中語文教學中群文閱讀的教學策略

1.結合教材，做好群文文本選擇

在進行群文閱讀教學時，教師也要注意一定的方法。雖然在初中語文教學中，群文閱讀具有極強的價值，但是在進行實際教學中也要考慮學生的實際情況，以此來發揮群文閱讀的實效性。教師在課堂教學中要結合學生的特點以及課堂時間，在綜合考慮之下，結合課文內容選擇與文本相關的課外文章進行拓展閱讀，以此使群文閱讀模式得到有效落實。這樣不僅能夠緊扣教材內容，而且能夠豐富學生的閱讀面，強化學生的閱讀理解。既能夠完成教學任務，同時也能夠拓寬學生的思維，對提高學生的閱讀興趣也具有十分重要的意義和作用，可謂一舉多得[1]。

例如，在進行《從百草園到三味書屋》的教學時，在傳統的課堂當中，教師只是單純地對本文進行講解，雖然魯迅先生寫的這篇文章也極具特色，講解起來也非常具有趣味，然而單單一篇文章還不能夠讓學生對魯迅先生有充分的認識和了解。而通過群文閱讀，教師可以讓學生搜索與魯迅先生有關的其他文章，一起進行閱讀并分享。這樣可以讓學生透過文章對魯迅先生進一步深入了解，同時對其寫作手法也有了更深的認識，這樣在進行文章理解時就能夠更好地體會魯迅先生的思想情感，與魯迅先生產生共鳴，如此在學生進行文章理解時，將會事半功倍，有利于讓學生對魯迅先生作品的深意理解得更加深刻。可見，群文閱讀對于提高初中語文閱讀效率，具有極其重要的價值和意義。

2.加強群文閱讀模式多樣化

群文閱讀教學模式，在提高初中語文閱讀教學效率方面，其意義和作用是顯而易見的，然而，為了能夠更有效地落實群文閱讀教學模式的效果，在進行教學時教師也要不斷地豐富教學內容，促使教學模式多樣化，以此來提高學生的閱讀興趣，讓學生能夠積極主動地參與到閱讀學習當中，進而有效地提升語文閱讀教學效率。如果教師只是單單地讓學生自己搜索課外資料，來完成群文閱讀，久而久之就會使學生產生厭倦的心理，還會讓學生感覺到群文閱讀成了一種任務，給學生的學習增加了負擔。這對語文閱讀教學的發展非常不利。為了避免這一問題，教師在課堂實踐中可以采用多種閱讀模式進行教學[2]。

例如，在進行《春》這篇文章的閱讀教學時，可以發現這是一篇寫景的文章，因此，教師在教學時可以結合其他寫景文章一起來學習，通過總結，找出每篇文章的寫作特色，進而使學生自身的能力得到提升。教師可以采用小組學習的模式，對幾篇寫景文章進行分析，這樣有利于提高學生的自主學習能力及合作探究能力。通過小組合作學習模式，可以有效地活躍課堂氛圍，激發學生的學習熱情，對學生學習具有強烈的促進作用。通過對文章的分析，也可以讓學生總結文章的特色，如寫作手法以及結構等，還可以結合掌握的知識進行寫作訓練，可以仿寫，也可以進行創新，使閱讀教學與寫作教學結合起來，對學生的幫助將會進一步提升。

3.利用多媒體，優化群文閱讀

信息技術在課堂教學中的有效應用，使教學效率得到了顯著的增強。同樣地，在初中語文群文閱讀教學過程中，教師也可以利用先進的多媒體技術，提高群文閱讀教學效率。例如，教師可以利用多媒體建立網絡平臺，在網絡平臺上發送一些群文閱讀的資料，如在進行《詩經》的學習過程中，教師就可以提前通過網絡平臺發送一些關于《詩經》的知識，讓學生對古代《詩經》進行拓展與了解，這樣在進行課堂教學時，將會有不一樣的效果。

三、結束語

總而言之，群文閱讀在初中語文教學中具有極其重要的地位，通過群文閱讀，可以有效地提高學生的閱讀興趣，拓寬學生的知識面，豐富學生的知識儲備，進而提高學生的寫作能力。因此，教師一定要格外注重群文閱讀，通過多樣化的教學模式，激發學生的閱讀興趣，以此來使初中語文閱讀教學效率得到有效提升。