小學生感恩教育的實踐研究

張麗亞

摘要：小學階段是培養小學生思想品德的關鍵時期，感恩是中華民族的傳統美德，是人們在日常生活中的一種生活態度，是最基本的社會公德，對家人、他人、社會、自然所帶來的恩惠和便利，由內心迸發出回饋之心的思想意識和行為。因此，在小學階段，小學教師應當借助學校這一傳輸知識的平臺，為學生開展感恩教育的活動，讓學生們能夠重新審視自己身上存在的問題，并通過學習能夠提升自己的思想意識和思想格局，以實際行動來回報社會。基于此，本文簡要研究了小學生感恩教育的方法。

關鍵詞：小學生;感恩教育;實踐

1借助信息技術，不斷增強學生的感恩意識

隨著信息技術的不斷深入，教師科學的借助多媒體的有效應用，結合當今社會流行的主題，為學生演繹一場視覺盛宴，可以更好的學強化學生的感恩意識。例如，“感動中國”這一節目受到無數觀眾的好評，教師通過多媒體為學生選送一些片段，通過具體的故事情節，學生深刻體會感恩的含義。教師要科學的引導學生事無巨細、從身邊著手，學生要正確的感知父母，尊敬教師、愛戴同學以及對自己有過關心與幫助的人，為學生樹立科學的感恩意識，觸動學生內心的柔軟，使學生懂得知恩圖報，學生要具體表現在愛父母、愛老師、愛同學等等，進而培養學生更高尚的情懷，愛祖國、愛家鄉等等，感恩是一種良好的品質，更是一種良好的生活態度，更好的培養學生良好的品格。學生通過“感恩中國”這一節目的觀看，使學生深刻體會故事中主人翁高尚的品質，學習做人做事的具體道理;引導學生從自身做起，從身邊的小事著手，培養學生要有包容他人的胸襟、懂得理解與關愛他人，孝敬父母、尊敬教師是學生的根本。例如，教師還可以借助信息技術建立班級微信群或者使學生或家長關注學校公眾號，教師可以不定期的向學生推送一些感恩的視頻或文章，讓學生在閱讀預觀看中不斷的增強其感恩意識，對于學生的成長與發展有著積極促進的作用。

2通過具體的實踐活動，增強學生感恩意識

小學時期的學生由于年齡的原因，品格建設與德育建設猶如一張白紙，所以這一時期正是培養學生感恩意識的黃金時期，教師要結合小學生的具體特點，培養學生增強感恩意識，在充滿感恩的心理上付出實踐來報恩是感恩教育的終極目標，引導學生從點滴做起，更要為學生營造濃厚的感恩氛圍，更好的培養小學生的感恩意識。所謂百善孝為先，在日常生活中回饋父母、孝敬父母是學生的行為根本，學生在生活細節中使父母充分感受到孩子對他們的感激與弄弄的關愛。比如，孩子的一句“爸爸媽媽辛苦了”，午飯時給父母夾筷喜歡的菜，睡前的一盆洗腳水，這些都是孩子感恩父母的具體表現;在學校里學生首先要盡好學生的職責，努力學習是基礎，同時也要與同學團結友愛，尊敬師長，愛護公共衛生等等;對于社會，教師可以引導學生積極響應社會的號召，植樹節來臨之際，組織學生進行植樹活動，培養學生的環保意識，以此來改善我們的環境問題，藍天白云、鳥語花香，生活變得和諧愜意美好。這些細節正是培養學生感恩教育的重要內容，所以教師要積極大膽的為學生營造感恩氛圍，引導學生通過良好的實踐活動踐行感恩行動，從而增強學生的感恩意識。

3通過對比學會感恩

根據我國的基本國情，現在大多學生都是獨生子朱，真可謂集萬千寵愛于一身，家長即使拼盡全力也要滿足孩子的需求，這就造成了對孩子過分的溺愛，使孩子覺得父母所做的一切都是應該的，逐漸導致孩子內心的孤僻和冷漠，孩子嚴重缺乏感恩意識。家長對孩子感恩意識的培養也要引起高度的重視。例如，家長可以利用假期時間帶領孩子到貧困山區體驗生活，指引孩子與當地貧困孩子多交流，使孩子更多的了解貧困山區孩子的生活，通過生活的實際對比，孩子充分體會自己的幸福生活，改變以往的冷漠，更好的引發孩子的感恩之心。教師還可以借助愛國故事培養學生的感恩之心，如《劉胡蘭》《抗日英雄王二小》《為振興中華之崛起而讀書》等等一系列的愛國主義小故事，通過故事的詳細內容可以喚醒學生愛國主義情懷，引導學生通過戰亂社會與今天美好生活相對比，使學生意識到有國才有家、國富則民強的教育理念，培養學生熱愛祖國、熱愛社會的高尚品格，更要引導學生要珍惜今天的美好生活，感恩無數先烈用生命換來今天美好的生活。

4樹立榜樣，培養學生感恩之心

在日常教學活動中，教師可以利用早讀時間、班會或者在課堂教學過程中涉及到感恩知識點時，為學生講述與感恩相關的故事以及收集一些偉人的經典事跡、感恩故事等，還可以借助多媒體設備為學生播放一些感恩影片，如：《暖春》這一經典影片，這部電影主要講述小花在一場不幸的遭遇中成為了一名孤兒，最后被一位農民爺爺收留下來，爺爺含辛茹苦把小花養大成人，這期間受到了很多挫折，小花對爺爺有著濃厚的感恩之情。讓學生通過觀看影片能夠切身感受到一位普通農民身上流淌著中華民族人民特有的善良、樸實、真誠，用暖春般的愛關懷著毫無血緣關系的人，他那無微不至的愛感染了身邊的每一個人。班主任希望學生們都能發揚中華民族傳統美德，成為一名善良、真誠、懂得感恩，為社會做貢獻的有用之才。

5結束語

綜上所述，感恩是中華傳統美德，不僅僅是一種具體的行為，更是對生活的態度和一種思維方式。小學教師要設計新穎的教學內容、布置實踐性任務等教學方法，讓學生潛移默化地接受感恩觀念，積極主動實踐感恩行為，在學習中收獲快樂、收獲感恩。

參考文獻：

[1]梁曉紅.傳統孝道視角下小學生感恩教育的研究[J].文學教育（下），2019（08）：90-91.