初中語文教學中培養學生創新能力的方法研究

韋樹前

摘要：隨著教育在不斷的進行改革，對教學的要求也會越來越高。在初中的語文教學過程當中，教師還應該注重培養學生的創新能力，這是新課程改革的要求，是符合社會發展趨勢的。當今的社會對于對人才的要求越來越高，創新能力是人才具備的基礎能力。因此在實際的初中語文教學過程當中，語文教師應該積極的聯合課本的教學內容以及語文學科的特點，為學生滲透創新教育，使得學生在掌握語文知識的同時，還能提高學生的創新思維，創新意識，進而提高學生的創新能力。

關鍵詞：初中語文;創新能力;培養策略

引言

創新是指在學生原來的思維上進行不斷的提升改變，對于事物有更為全新的觀點和認知，并且還要充分地運用現有的資源改變學生的思維方式，進而才能達到有效的教學效果。創新能力是現代學生必備的一種能力，也是對教師教學的要求，這符合時代的發展，也是教育改革的內容。

一、優化教學方式

在初中的語文教學過程當中，教師應該積極地優化教學方式，進而才能有效地提高學生的創新意識，并且還可以增強語文的課堂教學效果，所以教師應該積極的采取有效的方式來不斷的創新和優化教學方法，進而才能實現培養學生創新能力的教學目標。在講解課文的過程當中，教師可以增加課堂教學的趣味性，并且還可以設置一些趣味性的語文游戲活動，引導學生自主的參與到課堂的交流和互動當中，還要結合學生的興趣愛好進行積極的創新，進而才能提升游戲活動的教學效果，使得學生形成良好的創新能力。比如在學習《安塞腰鼓》這一篇文章的過程當中，教師可以引導學生自主的學習腰鼓的活動，當學生對本節課的內容熟練的把握并明確學習的主旨之后，還要為學生準備腰鼓，讓學生學習怎樣使用腰鼓，在這樣的活動當中，可以讓學生明確不管怎樣的文化習俗，都是由不斷的創新和發展得到的，使得學生在活動的過程當中，為了能夠提高自身的成績也要不斷的創新，讓學生意識到提升自己創新能力的重要意義，積極地參與到語文的學習當中。

二、營造良好的教學氛圍

在良好的教學氛圍之下，學生會掌握更多的理論知識，并且還可實現課堂的高效教學，因此在語文的教學過程當中，為了能夠有效地培養學生的創新能力，可以積極的為學生營造良好的教學氛圍。首先，教師可以使用一些現代化的教學技術手段，比如采用微課的教學形式開展翻轉課堂的教學模式，使得學生積極的參與到課堂的教學環節，使得語文的教學形勢更加的多樣化，并且還可以有效地發揮學生在學習當中的主體地位。此外，教師還可以使用多媒體教學設備，將抽象難懂的語文知識變得更加的生動形象，為學生展示課本當中的一些動態視頻或圖像，使得學生在新型的學習模式當中，自身的創新能力也能得到有效的提升，讓課堂的教學效果得到有效的保障。此外，教師還可以開展一些生活化的教學方式，引導學生在課堂主動的溝通交流，明確學生在學習當中遇到的問題，并且還要幫助學生及時的解決問題，比如在學習《大自然的語言》這篇文章時，教師可以通過多媒體教學設備為學生播放一些關于大自然中植物，動物類的相關視頻，保證視頻的內容和文章的內容一致，使得學生明確語文和我們的日常生活有著密切的關系，但是需要學生具有一定的創新能力，才能發現更多的語文知識。

三、正確的使用教學語言培養學生的創新能力

在實際的語文教學中，教師應該明確教師的教學情緒以及上課所使用到的語言，對于課堂的教學質量有著直接的影響，并且還會影響到學生學習的實際效果，所以在課堂的教學過程當中，教師應該注重語言的開放性，幽默性以及啟發性，進而才能有效地培養學生的創新能力。所以在課堂教學過程當中，教師應該使用正確的語言調動學生學習的積極性，并且還可以激活學生的創新思維，進而提高學生的創新能力。在實際的教學過程當中，教師應該注重語言的激勵性，并且當學生有獨特的想法時，應該積極的肯定學生，鼓勵學生大膽的質疑。比如在學習《愚公移山》的文章時，教師可以引導學生思考：“課本當中的愚公是不是真的愚蠢？”這時有部分學生會認為愚公真的是非常愚蠢，教師應該通過語言引導學生從另一個方向去看待這件事情，讓學生感受愚公持之以恒的可貴精神，這也說明他并不愚蠢。通過教師的語言啟發，可以使得學生從不同的角度看待文章，進而有助于學生形成良好的創新思維，例如在學習《背影》這篇文章時，教師還可以通過為學生劃分學習小組，為學生布置相關的問題，讓學生思考：“在文章中題目有哪些含義？”使得學生在小組當中進行積極的交流討論，因為本身問題具有較強的開放性，所以學生可以從不同的角度去思考問題，進而才能全面的回答教師設計的問題。在合作討論的過程當中，可以實現學生思維的碰撞，加深學生對文章的理解，進而有效地培養學生的創新能力。

結束語

在初中的語文教學過程當中，語文教師應該主動擔負培養學生創新能力的責任，形成良好的教學意識。采取有效的教學方式，在語文的教學過程當中，積極的滲透創新教育，以此來提高學生的創新能力。

參考文獻：

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