創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué)模式的策略研究

王玉萍

摘要：初中教育教學(xué)工作中道德與法治教學(xué)對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章對初中道德與法治教學(xué)的作用進(jìn)行分析，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況，探討創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：初中道德;道德與法治;教學(xué)模式;法治教學(xué)

引言

教師在實(shí)際進(jìn)行初中道德與法治知識教學(xué)過程中，對學(xué)生的高效課堂進(jìn)行完美打造，讓學(xué)生擁有初中道德與法治知識學(xué)習(xí)的良好認(rèn)知和理解。教師從初中道德與法治知識學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵入手，引發(fā)學(xué)生擁有活躍的頭腦和分析點(diǎn)。在獲得了良好教學(xué)規(guī)劃之下，帶動學(xué)生成長和實(shí)際發(fā)展。教師從初中道德與法治教學(xué)中存在的問題入手，整合初中道德與法治教學(xué)實(shí)際課堂，為學(xué)生提供了完美學(xué)習(xí)規(guī)劃和指引之下，讓學(xué)生擁有了初中道德與法治知識學(xué)習(xí)的良好空間和機(jī)會。教師對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行著重闡釋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)成長。

1道德與法治課堂的作用

道德與法治課堂可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展與成長，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。初中的學(xué)生大多數(shù)都是13到16歲，這個時期的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是心靈脆弱，不愿服從，容易反抗。中學(xué)的道德與法治和其他課程有非常多的不同之處，道德與法治課不但注重學(xué)生的內(nèi)在心理發(fā)展，還要重視對學(xué)生的行為有一定的影響。通過學(xué)習(xí)道德與法治課可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。作為教師，應(yīng)該知道學(xué)生相關(guān)的正確行為，這樣就會促進(jìn)學(xué)生身心的全面進(jìn)步和其他能力的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，使學(xué)生的精神世界更好地發(fā)展。最后，道德與法治教學(xué)的內(nèi)容和依法治國也有非常大的聯(lián)系。在中學(xué)的時候開設(shè)道德與法治課程，它的一個好處就是能夠保持初中的學(xué)生作為國家棟梁的特殊身份，使學(xué)生更早學(xué)習(xí)法律的相關(guān)知識和內(nèi)容，知道法律、了解法律，遵從法律法規(guī)。還有一個好處，就是可以把相關(guān)規(guī)則融入到初中的課堂教學(xué)中，把法律法規(guī)講給學(xué)生，讓他們更早地了解法律法規(guī)，在未來遇到自己無法解決的事情，就可以拿起法律的武器保護(hù)自己，保證自己不受到傷害。在平常的工作和生活中，也可以利用法規(guī)規(guī)范自己的行為，保證自己不觸犯法律。所以法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是非常重要的。

2初中道德與法治的教學(xué)困境

道德與法治對于學(xué)生的身心健康培養(yǎng)具有重要意義。將現(xiàn)場教學(xué)方式應(yīng)用其中，靈活轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，也能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。但是現(xiàn)階段，道德與法治教學(xué)存在著許多發(fā)展問題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，切實(shí)提高學(xué)生的思政水平，使其更好地服務(wù)社會。首先，道德與法治教學(xué)的理念認(rèn)識不足。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，初中階段，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科會更受到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的重視，反而會忽視道德與法治這類“邊緣”學(xué)科，課程安排、科室設(shè)置都存在一些局限性，影響了課堂活動的展開。其次，道德與法治教學(xué)方式較為單一。理念認(rèn)識不足，促使許多教師對于道德與法治缺乏相應(yīng)研究，很多時候只是單一介紹書本知識，很難從生活實(shí)際出發(fā)，更別提將理論和實(shí)踐相結(jié)合。再次，學(xué)生缺乏對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，教師對于課程內(nèi)容的講解也較多集中于書面意思，缺乏課程內(nèi)容的深入思考。

3創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué)模式的策略

3.1落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生狀態(tài)不好，提升學(xué)生互動熱情的重要方式。考慮到初中生的心智發(fā)育水平和綜合能力，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，找到他們的求知點(diǎn)。例如，在進(jìn)行“法不可違”的教學(xué)時，我就讓學(xué)生從自己的角度去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，之后在課堂中播放視頻資料讓學(xué)生判斷視頻中是否存在違法行為，具體的違法行為有哪些，以這種方式開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠從自己的角度學(xué)習(xí)知識和判斷事件，這讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對他們思維的啟發(fā)，對學(xué)生的全面素質(zhì)提升做好了鋪墊。

3.2信息技術(shù)為引，加強(qiáng)道德與法治教育

在新課程改革大背景下，隨著各個院校教學(xué)設(shè)施的完善，信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合已然成為一種新的潮流，而在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生打造出更生動活潑的課堂環(huán)境，教師應(yīng)該完成兩者之間的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性與主動性，提升學(xué)生的思想道德與法律意識水平。如在“做情緒情感的主人”與“走進(jìn)法治天地”這兩個單元的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)單元知識點(diǎn)中的相關(guān)性整理合并兩個單元，實(shí)現(xiàn)兩者的合并教學(xué)。

3.3加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的思維

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容還需要通過各項(xiàng)實(shí)踐活動的開展，使學(xué)生在實(shí)踐活動中有自己的思索過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地探索問題的答案，在此過程中，拓展學(xué)生的思維，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行辯論，辯題是“依法治國和以德治國哪個更重要”，組織學(xué)生分成正方和反方兩組，教師布置這個辯題以后，可以先讓學(xué)生在課下收集，共同討論論點(diǎn)，在此過程中，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。然后在課堂上正式展開辯論，辯論結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，主要以鼓勵學(xué)生為主。通過這種方式掌握更多道德與法治知識，大大拓展了學(xué)生的思維。

3.4教學(xué)貼合生活實(shí)際

初中道德與法治課程的開展是為了給予學(xué)生更好的教育，提供有價值、有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時，初中道德與法治教師要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提升教學(xué)的拓展性，引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)德育、心理、課堂教學(xué)三者的高度整合，促進(jìn)學(xué)生的身體與心理的全面發(fā)展。道德與法治的教學(xué)本質(zhì)上就是為生活服務(wù)，所以教師應(yīng)該貼合實(shí)際生活，選取合適的生活實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動。

結(jié)語

綜上所述，對初中道德與法治教學(xué)的情況展開分析，在教學(xué)工作上面還需要不斷地研究創(chuàng)新，合理的教學(xué)方式具有多方面的應(yīng)用意義，今后，也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提高理念認(rèn)識、注重信息技術(shù)應(yīng)用、提高生活化教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

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