幼兒戶外體育活動組織探討

張 燕（江蘇省泰州醫藥高新區第一實驗幼兒園）

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確規定幼兒園整個教學活動中體育活動必不可少。積極開展戶外體育活動，符合素質教學背景下學生綜合素養提升的要求。針對幼兒的年齡特點和身體素質進行戶外活動的開展，需要以安全性為前提，依據不同年齡幼兒的實際身體素質準備戶外體育鍛煉內容。

幼兒園戶外體育活動的有效組織和落實，需要發揮教師的指導作用，充分利用戶外豐富的材料，設計多種多樣的游戲活動，不斷豐富體育活動的內容，加強幼兒之間的密切聯系，有利于增強合作意識。

創設趣味情境，激發幼兒戶外體育活動參與興趣

《幼兒園教育指導綱要》明確指出環境是重要的教學資源。創設趣味性的教學情境有利于戶外體育活動的正常開展。處于身心發育關鍵環節的幼兒園戶外體育活動的開展具有必要性。

積極進行環境創設有利于激發幼兒主動意識和參與體育活動的熱情。實際進行戶外體育活動設計時，可以結合幼兒感興趣的游戲活動進行組織。趣味性十足和栩栩如生的戶外互動有利于吸引幼兒主動參與，并全身心投入其中。

發展基本動作和增強體質是幼兒戶外活動開展的基本指導思想，培養幼兒的運動和體育興趣可以形成正確的學習態度，營造集主動性和趣味性于一體的教學氛圍，有利于激發學生的戶外體育活動興趣。

例如，實際的幼兒戶外體育活動開展過程中，教師可以引入貼合幼兒興趣的游戲內容，創設趣味性的游戲情境。幼兒的身體素質普遍不高，符合實際需求是關鍵。

《西游記》作為幼兒最喜歡的經典故事，可以應用于體育活動設計中，角色扮演游戲符合幼兒的游戲興趣。

如在幼兒園的區域游戲區創設花果山、水簾洞、火焰山等幾個場景，要求小學生扮演孫悟空、唐僧、牛魔王、鐵扇公主等角色進行“躲藏類”體育活動。動態化的教學情境極大地提升了小學生的活動興趣。

豐富戶外內容，依據素質教育改革要求優化設計

依據科學的原則和指導理念進行戶外體育教學指導是基礎。素質教學改革背景下學生幼兒德、智、體、美全面發展已經成為核心內容，優化戶外體育活動的形式具有重要的意義。

以下三個步驟對于提升戶外體育活動質量關系重大：

第一，滲透運動方法和基本規則，教師要結合具體的體育器材進行示范指導，鼓勵幼兒在安全的基礎上進行嘗試。

第二，激發幼兒的體育活動情感，依據大部分幼兒的身體素質和游戲需求進行指導，逐步樹立幼兒在戶外體育活動的自信心。

第三，科學合理的熱身運動從心理和生理方面進行指導，通過音樂激發熱情進行全身心的活動，逐步增加體育活動強度，保證幼兒的安全，避免拉傷和扭傷。

例如，保證不少于30分鐘的戶外活動時間是進行戶外體育活動的基本要求，以充實體育內容、鼓勵幼兒積極參與作為重要因素需要進行強化。

豐富多彩的晨間鍛煉活動，開放式的活動區域可以滿足各種體育活動的開展需求，熱身準備活動后進行“陽光體操”“合作游戲”“親子游戲活動”參與，通過走、跳、跑、鉆、爬等多個環節提升幼兒的體育活動興趣。

幼兒戶外體育活動已經成為我國幼兒教育教學的常態化健康活動，體驗快樂，身體得到鍛煉是活動開展的初衷。

總而言之，幼兒園戶外體育活動的開展有利于激發幼兒積極的學習情感。陽光、快樂、積極的態度培養，使得幼兒身心健康成長。