個性化教學的“四維”探索

祁紅

《教育信息化“十三五”規劃》提出：“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養大批創新人才。”在“互聯網+”背景下，學校將有助于提升教育質量的信息技術或信息技術產品引進校園，為培養個性化的創新人才服務。借助信息技術，學校在個性化教學及學生評價等方面進行了探索。

第一維，個性化教學。

利用信息化手段，基于學生實際，開展有針對性的教學，可以讓每個學生都獲得個性化的發展。學校將平板電腦引入課堂，實現了教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化等。

教學決策數據化。例如，“雞兔同籠”是一節翻轉課，學生通過微課自學后完成了學習單，教師網絡批閱后根據學生作答情況確定了課上集體討論學習的重點。課下學生的學習完成了低階思維的建構，課上的深度討論讓學生進一步理解雞兔同籠的生活應用，從而使思維向高階邁進。

評價反饋即時化。“請根據你的計算選擇正確的答案。”在學習了“長方形周長”之后，教師提出了這個問題。沉思片刻后，全班學生點擊平板電腦屏幕作答。很快，全班學生的答案先后出現在教室正前方的屏幕上，同時顯示的還有正確率和選項分布，老師根據學生的正確情況進行了有針對性的分析，及時了解了每一位學生的學習情況，學生可以第一時間對老師的教學內容進行反饋，滿足了學生個性化發展的需要。而且如果對每位學生的學習數據加以保留，時間長了就匯總出大數據，可以清晰掌握他們的學習軌跡。

交流互動立體化。從教師角度看，移動教學使常規課堂秒變互動課堂：一鍵投屏，掌控課堂;走近學生，脫離講臺束縛;答題互動，課堂更生動;拍照呈現，答疑隨時講評。從學生的角度看，開機、登錄、進入電子教材自主學習，有的學生將修改后的作文用拍照的形式馬上在現場呈現，其他學生可以進行點評……

第二維，個性化閱讀。

結合學校的閱讀課程，我們將學校、教師和家長統一到信息技術平臺中，一起幫助中小學生培養閱讀興趣、規范閱讀習慣、提升閱讀能力。

多維度考查設計，促進學生讀懂讀通。我們希望學生在閱讀的過程中能讀懂、讀通，真正識別文章內核。因此，我們從多種不同的考查維度，研發了閱讀認證題庫，幫助學生們檢測閱讀的效果，并以此激勵學生認真閱讀。

游戲化設置，激發閱讀興趣。我們在信息技術平臺專門設計了“閱讀海洋”“尋找智慧星”等游戲化的機制，并輔以人物模式，激發學生閱讀興趣。比如，在“閱讀海洋”中，學生可以選擇自己喜歡的動物進行認養，每讀一本書，經過閱讀檢測后，小魚就會長大一點，讓學生通過讀書養自己的小魚，激發學生閱讀的興趣。

多樣化表達形式，提升多元表達能力。平臺中提供了文字、圖片、語音等多種表達方式。我們鼓勵學生們用自己擅長、喜歡的方式來表達自己的閱讀所得。

此外，信息技術平臺中的精選書單，為家長選購書籍提供了指引。“閱讀認證”讓家長們切實了解到孩子有沒有讀懂，閱讀有沒有提升。“閱讀報告”讓家長們對學生的閱讀成長軌跡和接下來的培養方向有了明確的認識。平臺記錄了學生詳盡的閱讀痕跡，認證成績、閱讀之后的寫作、創意、話題、口語等各方面的閱讀作品，老師都可以看到，并且進行評價、交流、評論等不同維度的指導交流。老師還可以通過平臺中的“閱讀任務”功能，布置明確的閱讀任務，學生線上完成任務，教師實時指導評價。

第三維，個性化作業。

個性化的作業不僅可以讓學生獲得個性化的發展，也可以讓教師根據學生作業情況確定后續教學的重點，信息技術可以幫助教師高效率地完成上述目標。

教師靈活選擇內容設置作業平臺，給學生提供個性化的學習，甚至是定制化的學習選擇。學生完成作業后，系統自動批改并及時反饋情況，同時針對錯題推送新題。作業平臺會采集每一名學生日常作業的過程性和連續性的素材，教師可以了解每個學生完成作業的進程，準確掌握學生學習的學習程度，并根據這些信息完善后續教學。

作業平臺科學反映學生認知新規律、診斷個體發展水平、揭示教與學的交互過程，從而有助于有效描述學生的學習水平，提供精細、準確、多維度的學習資源推送與教學干預服務。

第四維，個性化評價。

個性化評價可以抓住每個學生的閃光點，創建更積極的班風，集中解決課堂氛圍差、紀律難管理、學生注意力不集中、家長溝通難等問題。

多位教師同步評價，確定班級管理重點。同一班級可邀請多位老師一起管理，共同給班級的學生反饋，而且數據自動同步，班主任及任課教師均可查看班級課堂的最新進展。教師針對班級當前現狀進行分析，根據預先設定的評價項目，隨時對學生進行評價記錄，每一項記錄都可追溯到事件的原因、時間。教師根據學生表現，每周頒發電子獎章，同時根據獎章獲得情況獎勵學校特制的“歡幣”。同時，匯總老師們的評價數據，確定下一步班級管理的重點。

卡通化的界面與游戲化的操作，激發學生參與的積極性。評價平臺為每一位學生設定了專屬卡通角色，通過加減分、隨機抽選進行角色升級，配合游戲化的規則、界面及音效，隨時刷新的記分牌，類似于游戲化的成長系統，讓學生們積極參與到課堂中，激發學生的好勝心與創造力。

家長隨時查看學生的在校情況。教師可邀請家長加入班級，后臺將數據自動同步到家長端，家長在手機端可隨時查看學生在學校的各種表現。

編輯 _ 李剛剛