為未來而教，教出更好的未來

肖雪冬

隨著經濟、科技的不斷發展，新時代對未來人才提出了更高要求，也對教育事業提出了更高要求。新時代的教育既要有所堅守，又要有所創新。

1.教育之“魂”——堅持立德樹人

一是樹立正確的全面育人觀。面對新時代、新目標、新要求，我們要把立德樹人作為根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為主線，要著眼于學生的全面發展。學生只有具備良好的綜合素質，才能適應未來社會的激烈競爭。

二是樹立正確的教學質量觀。在全國教育大會上，習近平總書記強調，要堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。我們要全面落實國家課程方案，開齊開足國家課程和地方課程，積極開發和建設校本課程，努力提升學生的綜合素養。

三是樹立正確的實踐育人觀。積極開展豐富多彩的實踐活動，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，提升學生的綜合素養。

2.心中有“人”——促進學生全面發展

一是樹立正確的教學觀念。教師要真正確立學生的主體地位，同時還要打破學科間的壁壘，進行學科內部的整合。

二是營造和諧的教學氛圍。學生只有在和諧的教學氛圍中才會才思敏捷，才敢思、敢說，敢于表達自己與眾不同的、帶有個性色彩的見解。教學從“傳遞中心”走向“對話中心”，教學過程正在被學習過程替代。

三是創新教學方法。教師精心設計教學，根據教材內容、學生的年齡特點、興趣愛好、個性特點去思考，注重分層和分類指導等。

四是教會學生學習。新型人才必須是會學習、會創造的人，所以教師要教給學生靈活的學習方法。教師要改變自己“布道者”的角色，做一個啟發學生、引導學生的“助產士”。

3.求真求新——培養學生的創新精神和實踐能力

一是激發學生興趣。教師要根據學生的心理特點創設與教學內容有關的情境，激發學生的學習欲望。

二是鼓勵學生質疑。讓學生在學習過程中自己發現問題，提出問題，質疑問題。通過探討、交流，從不懂到懂得，從不會到學會。

4.攜手共育——做好家校合作

家長有參與、服務、監督和評價的作用，家校合作有利于家長作用更好地發揮，有利于教師及時了解并分析學生心理發展水平和特點，從而共同商討出適合每一個學生的教育方式，引導學生更好地成長。家校合作必須落小、落細、落實，而不是形式主義、經驗主義。通過家長會、家長開放日、家長群、家訪、家長委員會、家教論壇等方式，踏實、務實地做好每一項工作。

新時代，教育必須要從知識中心轉為育人為本，從經驗管理轉向科學管理，從個體能力提升轉向學校整體質量提升。其實，學校的每一項工作都可以作為研究的領域，每一個點都是成就教師和學生的切入點。教育并非只發生在教室的方寸之間，也并非只影響、作用于眼前的幾十名孩子，它屬于全社會、全人類。教育要為未來而教，教出更好的未來。