促進職業核心素養培養的中職機電專業電類有效課堂教學模式研究

張艷艷

摘 要：從中職機電專業電類有效課堂的學生現況以及特點對中職機電專業電類課堂有效教學的方式進行探討。隨著社會的迅速發展，機電是中職學業水平測試的基礎課程。此門課程的種類范圍較廣，而且機電科目的理論知識偏艱深晦澀，對于學生群體而言，具有一定的挑戰性，而當前中職學校也想搶占機電教學的制高點，因為全國范圍內，對于機電課堂教學質量日趨重視，本文從機電教學改革的重要性著手，進一步分析機電教學的基本原則，最后得出在中職機電課堂教學方法的策略。當前的教育教學的改革在如火如荼的展開，可見教育教學的改革的腳步從未停止過，隨著國家新課程改革的不斷深入，教育改革的各項舉措在各門學科中的實踐教學過程中的應用效果甚好，中職機電教學作為新課程改革的重點科目，對于機電教學的課程改革的目的在于使得學生明確機電課程的基本框架，重點研究核心素養下如何提高中職機電課堂教學的效率。

關鍵詞：機電專業電類 有效課堂教學模式 中職院校

對中職學校機電專業電類的課堂教學模式進行有效的探討，在綜合能力素質的要求之下，而機電科學的教學方法也是國家十分重視的關鍵環節，我們在未來的中職院校的教學中，需要不斷開拓教師的教學思路，從而探索出高效化的教育教學的機制，從而才能夠在未來的教育教學的過程中，達到事半功倍的效果，培養學生的創新能力人才需要重視其社會實踐能力的提升，為滿足國家的建設與社會的發展，我們就需要培養具有更具有優勢的綜合素質更高的人才[1]。中職學校的課程設置應該緊密結合國家的辦學宗旨以及地方的辦學特色，不斷為國家與社會提供棟梁之才。

1 中職機電專業電類有效課堂的教學策略

從中職學校機電專業的課程設計而觀之，當前現代化企業最為重要的教學手段就是需要結合當前國家的就業形勢，而當前機電專業的就業情況較為樂觀，由此可見此專業具有一定的實踐性。基礎的理論課程的建立必須堅持以培養學生自身發展的優良品德為前提條件。專業課與實訓課需要緊密結合，這一點具體體現在當前許多的現代化教學都缺少不了技術化的教學設備，因此我們需要結合種植院校的教學宗旨，從而得出當前職業技術院校教學的優勢策略，從而為國家輸送大量的機電專業領域的人才，從而為現代化企業培養業務素質全面的人才。

2 中職機電專業教學中存在的弊端

2.1 我國機電實踐課教學學科過于模糊，方向不清

在時代背景的發展下，機電實踐課教學也在與時俱進的道路上越走越遠，面對機電教學的外部環境，任何一種改革與創新都無法單獨的出現，然而每一個新的措施的產生都不是歷史的偶然，措施的產生需要依據措施的發明者所處環境，本文通過對機電實踐課教學的文獻以及相關研究，發現我國的機電實踐課教學作為一項新成立，尚不完善的學科而言，一方面需要緊密結合中國機電學科發展的現實情況，另一方面需要結合未來的發展方向，對其與其他的學科進行區分，對于二者進行討論的過程中，我們發現只是研究對象的不同，并沒有本質上的區別，對于當今中國機電研究而言，我國的機電實踐課教學需要明確當前學科之間的界限，避免出現發現不清的情況。

2.2 機電實踐課教學學科理論建設不足

我國機電實踐課教學學科理論建設中存在一定的阻力，究其原因，我們能夠認識到機電實踐課教學科在我國的發展尚處于初級階段，因此，相對于目前的機電實踐課教學發展趨勢來說，其研究方面難免會跟不上實際發展速度，就我國目前研究方法和理論內涵的角度而觀之，其中具有的結構與脈絡都是具有完整的體系性與邏輯性，假設研究的速度落后于實際發展的速度，這將造成該門課程在還未發展的時候，就會受到各種因素的限制。如何將中國的機電實踐課教學發展起來，這就需要研究者需要著眼于機電實踐課科中的關鍵點，深化研究理論體系，為未來的發展提供可行性的方案。隨著社會的進步，本領域也在遇到各種各樣的問題，而人們必須針對這些問題作出正確的判斷，從而解決實際存在的問題。

2.3 機電實踐課教學落后于機電運動的發展

機電學科的進步與社會變遷有一定的關系，同時也是作為機電實踐課教學的重要研究內容。機電實踐課的研究著眼點就是人與社會建立起相互溝通與交流的橋梁，從而幫助快節奏生活中的人們解決交流與溝通的問題。這一點在機電研究的文獻與書籍中有具體的表現，而本文認為隨著經濟全球化的發展，機電實踐課教學在社會中的人們交流與溝通過程中扮演者至關重要的意義與作用。綜上所述，鑒于中國社會的快速發展，機電事業的發展與研究并沒有緊隨其后，而是在一定程度上落后于機電運動的發展，這是當前機電實踐課教學主要問題之一。

3 有效性教學策略

3.1 機電與生活聯系起來，幫助學生更好地理解機電知識

機電這門課程主要的研究的對象包括機電領域中的規律，因此，機電教師需要結合生活化的教學原則，具體需要立足于機電課本中的基本理論，而理論必然需要與實際生活緊密結合。理論與實踐的完美結合就能夠方便學生們在學習機電理論的知識，對于理論知識進行融匯貫通，具體在進行機電教學的時候，機電教師要給學生先準備本節課實驗需要的材料以及用品，電路、電線，然后就是學生按照課本上的知識對進行具體的實驗，在此項實驗過程中要將實驗原理、具體操作程序、實驗最終結果緊密結合。因此，教師在進行此項實驗的過程之中，需要利用啟發式教學方法為學生們營造廣闊的實驗空間，激發學生們的舉一反三的能力。

3.2 創設良好的課堂情景，培養學生的創新能力

在中職機電教學的過程中，因為機電理論知識比較艱深晦澀，所以一般機電課堂教學氣氛比較壓抑，當然此種教學氣氛會讓學生們產生一種反感，從而不利于學生們融入中職機電教學的課堂之中，此時就會要求機電教師需要重視學生們的主體性，為學生們應在比較寬松以及和諧的教學氛圍，因為此種教學模式會在一定程度上提升學生們的課堂積極性。因此，在機電教師創設良好的課堂情景，培養學生的創新能力，需要充分掌握當前班級學生們的認知程度，采取具有針對性的教學方式，比如教師在講授機電領域新名詞或者新概念的時候，教師可以在課堂先行擺出由此種機電元素組成的物質，就可以將抽象的概念形象化，上述這些概念的形象化有助于幫助學生們對于復雜艱深的原理產生更為直觀與具體的感受。創設良好的課堂情景，培養學生的創新能力。

3.3 強化校企合作，持續優化教學過程

當前職業教育存在普遍化的趨勢，也就是說當前沒有考上本科的學生會選擇專升本和專轉本的繼續教育的方式，而在專業教學的過程之中，單純關注自己對于課程的理論知識的掌握程度，而對于技能性的知識點沒有過多的關注。當前的理論教學只能停留在表面，而機電專業教學仍然對于技能化的要求相對較高。由此可見，工作中的實踐作用已經成為衡量高職教育衡量課程發展的重要指標。因此，對于當前的中職學校而言，需要進一步強化校企合作，并不斷優化教學過程。首先明確本堂課的教學內容，從而根據學生的特點，制定符合本班學生特點的教學目標與執行方案，在課堂教學的最終完結的時候，一方面需要了解學生們對于課堂內容的掌握情況，另一方面需要強化對于學生課本內容的理解，打破機電課程成績的唯分數論的評價制度。為提升學生機電課程的積極性，我們需要借助課堂表現與考試結果等的方式進行綜合性的評判，其中具體的學生的課程成績一方面包括學生的課堂表現、期中測試的成績、實驗成績、期末測試的成績四部分。

4 結語

綜上所述本文主要通過對如今現在的中職學校熱門專業機電專業電類的有效課堂教學模式進行深入研究，分析其中的缺點，找到合理的解決方法辦法，具體策略從以下的三個方面展開，機電與生活聯系起來，幫助學生更好地理解機電知識、創設良好的課堂情景，培養學生的創新能力、強化校企合作，持續優化教學過程。

我們國家現在加大了改革力度的開展中職職業教育，這意味著中國職業教育再次迎來了以前所沒有經歷過的歷史機會和挑戰，中職職業教育應該按照國家政策的要求，從而更加快速的走上健康教育可持續發展之路，這樣才能擁有穩固的發展前景和美好的未來。在提高學生綜合素質教育觀念的指引之下，不斷發揮學生的關鍵作用，增強教學的實踐效果。認真研究并歸納總結教材，在實踐中不斷探究出更好的教學方法，提高機電教學的效率，這樣就能夠為學科建設的發展提供有利條件，為加快現代職業教育的發展做出更多的貢獻。本篇文章提出有效性教學策略，具體從以下的以下的三個角度展開論述，分別為機電與生活聯系起來，幫助學生更好地理解機電知識、創設良好的課堂情景，培養學生的創新能力、強化校企合作，持續優化教學過程。

此文系2019年江蘇省第四期職業教育教學改革研究立項課題ZYB33研究成果。

參考文獻：

[1]魏成國.職業技術教育理論實踐一體化教學探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018（02）.

[2]陳建.機電專業項目課程體系建構探討[J].中國職業技術教育，2017（31）.

[3]王國民，王猛.機電專業校本課程開發的實踐與思考[J].職業圈，2017（16）.