付偉
一節公開課結束了,奇跡沒有發生。我開始思考,教育究竟能帶給我們什么,改變我們什么?
教育不一定能改變命運,卻可以增加我們的“長寬高”。
“長”是一技之長。教師的長可以是板書的驚艷、表達的卓越,也可以是與生俱來的親和力、自然流露的幽默感,當然,還可以是數學老師擁有的美妙歌喉、語文老師高超的模仿天賦、地理老師胸中的萬卷詩書。而如果你對學生的每一種答案都充滿好奇,對他們的每一種表現都給予理解,對他們的每一次探索都保有耐心,這將是教師最高級的長。無論哪種長都會讓我們的課堂充滿生趣,而這就是生命呈現出的多元精彩。
學生的長內涵更加豐富:你算得準,他說得好;你基礎不好但很勇敢,他不善言辭卻思維深刻……不管是哪一種長,都可能讓課堂充滿生長的力量。所謂的生長力量,是在自我優勢前提下的揚長補短,是讓課堂迸發出無限精彩的力量源泉。
我們的教育是凸顯了師生的長,還是緊盯著師生的短?立足其長,補足其短,讓教師之長與學生之長交相輝映,我們的課堂才會是理想的殿堂。
“寬”是曠達、寬厚、豐富、深刻。教育應該讓施教者和受教者于寬處翱翔,而不是向窄處奔跑。
教師的寬是視域的寬、心胸的寬。這種寬讓我們敢于接受不同層次、不同類型的教育對象,在與他們的互動交流中,我們的教育天地會變得廣闊而自由,不再因為課堂上沒能“釣”到想要的答案而暴躁,也不再因課堂背離預期而煩悶。此時,你越來越少地注目于傳遞知識,而越來越多地側重于激勵思考,你越來越像一位顧問、一位發表意見的參與者、一位幫助發現矛盾論點而不是拋出現成真理的人。
學生的寬是思維的寬、眼界的寬。這種寬讓課堂不再是暴露缺點的尷尬地,而成為互助激勵的展示臺,讓學生意識到自己永遠不能與所處的環境脫鉤,同學不是競爭者而是合作者。
我們的教育有沒有讓師生的人生越來越寬?不追名逐利,放寬眼界,敞開心胸,讓教師之寬與學生之寬相得益彰,我們的課堂才能守住最初的方向。
“高”是綜合素養的高。教師的素養是一種意識:單一的知識構不成能力,形不成美德,無助于良好的教育。教師的素養也是一種覺悟:教育是要考慮讓學生學會什么,而不是教會學生什么。教師的素養更是一種情感態度的踐行:讓學生在課堂上從不愿到愿,再到更愿。
教育是教師與學生彼此了解,相互接受,共同探索、發現的旅程。擁有“發現長的眼睛”“懷抱寬的視角”“發展高的素養”,我們的課堂才能成為師生共生的課堂。
(作者單位:陜西省銅川市耀州中學)
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